當前體育教學存在的問題及對策探討

陳芳

摘 要：當前體育教學存在教學設施不到位、教師專業素質不過關、教學方法不合理、學生認識不深刻等問題。根據學生認知特點，從加大體育教學投入、合理調整教學方式、合理選擇教學內容三個方面闡述如何提高體育教學質量。

關鍵詞：體育；教學質量；問題；田徑運動

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）31-0032-01

體育是素質教育的重要組成部分，體育教學質量直接影響學生身心健康發展。良好的體育教學，能夠培養學生良好的衛生健康意識，形成正確的體育價值觀，提高學生身體素質，對增強國民體質整體水平有著深遠意義。受應試教育影響，部分教師注重技巧訓練，過分重視考試成績，忽略了體育本身的趣味性與娛樂性，枯燥的訓練過程導致部分學生厭惡體育學習。因此，體育教師在田徑教學過程中要堅持以人為本，以學生發展為教學目的，從學生成長需求出發組織教學，讓學生從體育運動中獲得快樂與發展。

一、當前體育教學存在的問題

（1）有的教學設施不到位。體育教學器材老化、教學設施更新慢已成為體育教學中普遍存在的問題，甚至部分農村學校操場還是煤渣跑道或沒有跑道。在這種條件下進行體育學習，不僅達不到教學目標，不能滿足學生個性化發展需求，而且極易出現訓練事故，對學生今后體育學習及成長留下心理陰影。不同體育項目要求不同的運動設施，體育設施在一定程度上影響體育教學的開展。

（2）有的教師專業素質不過關。教師是學生學習道路上的領路人，如果教師自身專業素質不過關，教學質量難以得到提高。受應試教育影響，部分教師不重視體育教學。有的體育教師專業技能欠缺，進修培訓機會少，掌握的體育教學技能難以滿足學生發展需要。同時，教師沒有尊重學生個體差異，導致學生在體育學習中未得到應有的收獲。

（3）教學方法有時不合理。教學手段單一、教學方式僵化，同樣是體育教學中存在的弊病。教學方法是決定課堂質量的關鍵，現今體育教學方式大多沿襲傳統，教學形式化，沒有體現德育及體育精神培養，導致體育教學未能完全達到課程標準的要求。同時，單一的運動項目導致教師形成固定的教學方式，沒有體現學生在教學中的主體地位，抑制了學生對體育學習的興趣。

（4）有些學生認識不深刻。學生價值觀未完全形成，受認知能力影響，有些認為體育課就是跑步，只要學好文化課程即可，未能完全意識到體育學習對身體的鍛煉價值及對自己思想成長的價值，因而對體育課程不重視。同時，部分學生自控能力不強，在沒有強大內動力驅使的情況下，學生在體育課上存在偷懶、敷衍等問題。

二、提高體育教學質量的對策

（1）加大體育教學投入。體育教學投入包括體育教學基礎設施投入與教師培養。體育器材與設施是體育教學順利開展的基礎，學校在配備體育器材時要充分考慮教學實際，逐步加大投入力度，保證學生有一個安全可靠的訓練環境，減少傷害事故的發生。同時，教師專業素質也不容忽視。學校要大力引進體育人才，定期對體育教師進行培訓，保證教師的教學理念與教學方式始終走在時代的前沿，符合學生發展需要，貼近時代發展要求。

（2）合理調整教學方式。學生大多喜歡游戲、對新鮮事物充滿好奇。體育教師要充分依據學生心理特點，優化教學方式，寓教于樂，在鍛煉學生身體的同時培養學生體育精神，激發學生對體育鍛煉的興趣。第一，注重游戲化。體育本來就是充滿趣味的，將游戲融入體育教學中，在調動學生學習積極性的同時有利于體現體育學習的趣味性，讓學生熱愛體育運動。第二，注重競賽化。競技性本身就是體育內涵之一，教師要充分抓住學生的爭強好勝心理，將競技性融入到體育教學當中，提高學生的競爭意識，增強體育課堂的活力。第三，注重探究性。體育學習同樣需要開動腦筋，要讓學生思考怎樣提高體育課成績、學習內容對生活實際有何幫助等。例如，學習乒乓球時，教師先設計一個小游戲，讓學生對著墻壁練習，對運球最多的同學給予加分表揚，并邀請優秀學生將自己的訓練心得分享給大家，實現共同成長。學玩結合的教學方式，讓學生獲得學習樂趣，引導學生在自主學練中提高體育素質。

（3）合理選擇教學內容。受多方面因素影響，學生對運動項目的愛好各不相同，身體素質與發展需要也不一樣。因此，體育教師在教學過程中要尊重學生個體差異，合理安排教學內容。教師可以依據學生身心特點，精心選擇多項教學項目，再將學生進行分組，讓學生自主選擇一種室外運動項目、一種室內運動項目，交叉學習。這樣，既完成課標要求，又滿足學生個性化發展需要，充分落實以學生為主體的教學要求。

三、結束語

體育教學是一個動態發展的概念，其教學目標隨學生成長、社會需求、教學價值觀與教學理論等不斷變化而發展，是促進學生全面發展中不可缺少的一環。體育教學的目的不僅是提高學生身體素質，更要培養學生體育精神。要分析當前體育教學中存在的問題，注重加大體育教學投入、合理調整教學方式、合理選擇教學內容，以提高體育教學質量。學校重視體育教學，讓學生真正理解體育運動內涵，體驗體育帶來的樂趣，才能提高學生的身心素質。

參考文獻：

[1]紀旭明.淺談小學體育教學中存在的問題及應對策略[J].長春教育學院學報，2016（01）.

[2]張玉梅.小學體育教學改革策略探析[J].當代體育科技，2016（11）.