把創新創業教育融入人才培養全過程

周緒紅

高校要提升科技創新的能力，必須實現科教結合的學術學位研究生培養新模式。

首先，必須優化創新人才培養機制，改變長久以來存在的教學和科研“兩張皮”的現象。應該把科技創新和人才培養、教師隊伍建設、學科建設、服務社會緊密地結合起來，支撐國家、行業和區域創新體系建設。教師要注重培養學生的能力和素質，包括科技創新能力，鼓勵學生大膽創新、努力實踐。

其次，要解決高?？蒲信c服務社會“兩張皮”現象。高校的科研既要瞄準國際前沿，加強基礎科學和前沿技術研究，參與國際競爭，提升國際競爭力和影響力，也要面向經濟建設主戰場，與國家、區域、企業和社會的需求緊密地結合起來。要解決好這個問題，就要鼓勵教師和研究生結合經濟社會發展中的重大課題開展科學研究，提高服務社會的能力，促進科研成果的轉化。

此外，高校要以社會需求為導向，改革人才培養模式。要改進教學內容和方法，提升教師水平，把創新創業教育融入人才培養全過程。從學生上大學第一天開始，就要讓他們開始接受創新創業的理念和知識，增強他們的創新意識，激勵引導年輕人的創新創業熱情。針對學生創新能力和實踐能力不足的問題，重慶大學探索了“3+1”本科汽車專業訂單式培養模式。學生入學后前3年在重慶大學學習基礎課，第四年在長安汽車培養，學生在企業學習專題理論、進行車間實習和崗位技能訓練。學校與企業聯合實施應用型創新人才培養計劃，其課程設置、實踐實習等都以企業的需求為導向，并聘請企業專家承擔專業課程教學，按企業的生產實際設立課程設計選題，在校企雙方導師的共同指導下開展畢業設計。

（作者系重慶大學校長）