黃州城區中學學生對體質健康測試認知與態度的調查與研究

譚久紅 徐峰

摘 要：通過文獻資料法、問卷調查法和數理統計法等方法，對黃州城區部分中學學生的體質健康測試的認知及態度進行了調查與研究，結果表明：大部分學生參加體質健康測試的目的較明確，能夠認識到自身健康的重要性，測試后愿意加強身體鍛煉。但同時也存在一些問題，如部分學生對測試的成績有一定的質疑，體質較差的學生對測試的抵觸及耐力測試項目不受學生歡迎等，并提出了相應的對策。

關鍵詞：初中生 體質健康測試 認知 態度

中圖分類號：G804 文獻標識碼：A 文章編號：2096—1839（2016）04—0148—04

1 研究目的與意義

《標準》是測量學生體質健康狀況和鍛煉效果的評價標準，是國家對不同年齡段學生體質健康方面的基本要求，是學生體質健康的個體評價標準。《標準》的實施不僅會促進學生積極鍛煉，糾正和改變目前學生體質健康狀況出現的突出問題，使學生擁有健康的體魄和健全人格，而且還是依法辦學、依法執教的重要內容。通過《國家學生體質健康標準》的測試，可以使你清楚地了解自己體質與健康的狀況，還可幫助學生監測自己的體質與健康狀況的變化程度。這些都有助于學生在新的一年里有的放矢地設定自己的鍛煉目標，有針對性的選擇鍛煉策略，制定切實可行的鍛煉計劃，促使學生應積極地參加體育鍛煉，上好體育課，增強學生的體質和提高健康水平，把學生培養成為德、智、體、美全面發展的高素質人才。

通過查閱大量文獻資料，專家和學者發現學生對體質健康測試的認知與態度存在問題，本文擬對黃州城區部分中學學生進行了體質健康測試的認知與態度情況的調查，分析中學生體質測試中存在的問題，并提出相應對策，為中學的體育教學改革和學校的體質測試工作提供參考依據。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

隨機抽取黃州城區8所學校（黃州中學，赤壁中學，啟黃中學，寶塔中學，東坡中學，西湖中學，黃岡實驗中學，黃岡外國語學校）的160名參加了體質健康測試的中學生作為研究對象。

2.2 研究方法

2﹒2﹒1 文獻資料法

通過校圖書館和電子專業期刊網廣泛查閱和搜集相關文獻資料，并進行分析整理，為本研究提供堅實的理論基礎。

2﹒2﹒2 問卷調查法

本研究針對黃州城區部分中學學生對體質健康測試的認知與態度相關問題的設計調查問卷，并向8所學校發放問卷，每所學校隨機抽取20人，共發放160份，回收問卷158份，回收率98﹒75%，其中有效問卷156份（男生69份，女生87份），有效率為97﹒5%。

2﹒2﹒3 數理統計法

運用Spss17﹒0軟件對數據進行統計學處理。

3 結果與分析

3.1 黃州城區部分中學學生對體質健康測試的認知

3﹒1﹒1黃州城區部分中學學生對體質健康測試目的的認知情況

表1所示，從總體情況上看，排名第一位的是為了評定自己的體質健康狀況（41%），第二位的是為了考查體育成績（25%），并列第三的是為了完成上課任務和檢查平時鍛煉效果（14﹒1%），表明學生對體質健康測試目的的認知比較明確，且目的呈多元化，并體現了體育價值觀。

3﹒1﹒2黃州城區部分中學學生對體質健康測試各項目功能的認知情況

表2所示，從總體情況上看，28﹒2%的學生了解體質測試項目功能，45﹒5%的學生一般了解，26﹒3%的學生不怎么了解；其中男生、女生了解的分別占33﹒4%、24﹒2%；一般了解的分別占42%、48﹒2%；不了解的分別占24﹒6%和27﹒6%。由此說明男女生對體質測試項目功能的了解程度都不高，比例較小，但男生比女生稍強些，而一般情況所占比例較大。這也反映出學校在體質測試的宣傳教育方面所做工作還不夠，應該引起相關部門的重視。

3.2 黃州城區部分中學學生對體質健康測試的態度調查3﹒2﹒1黃州城區部分中學學生對體質健康測試結果關心程度

表3所示，從總體情況上看，62﹒2%的學生關心體質健康測試結果，其中男女生各占62﹒4%和62﹒1%；一般的學生占33﹒3%，其中男女生各占31，8%和34﹒5；還有4﹒5%的學生不關心結果，其中男女生各占5﹒8%和4﹒4%。表明大部分學生還是很關心測試結果，重視自己的健康，但還有一部分學生關心一般，反映出不太重視，教師不僅要加強思想教育，還可將測試與考試同等對待。此外，男女生無顯著差異，關心程度大體相同。

3﹒2﹒2黃州城區部分中學學生對體質健康測試成績的滿意程度

表4所示，從總體情況上看，38﹒5%的學生是滿意自己的測試成績，53﹒8%的學生滿意度一般，不太滿意的占7﹒7%。其中男生滿意的占47﹒8%，女生僅占30﹒1%，相差17﹒7個百分點，表明男女生滿意程度相差較大，男生要比女生滿意程度高，男生經常參加體育鍛煉，身體素質較好，對自己的體質測試成績比較自信，而女生由于處于青春發育期，不太喜歡運動，身體素質較差，自然滿意度較低。滿意程度一般的男女生各占45%和60﹒9%，差異較顯著，也表明較多女生對自己的測試成績持中立態度，缺乏對自己體質測試成績的自信，教師應對其進行鼓勵及給予一定的意見或建議，激發學生的信心，提高身體素質，使之達到自己理想的成績。

3﹒2﹒3黃州城區部分中學學生對體質健康測試對反映自身實際健康水平的認識

表5所示，從總體情況上看，48﹒7%的學生認為能反映自身的實際健康水平，其中，女生占51﹒7%，比男生（45%）占的比例多，表明多數學生還是認為測試能夠測出自己的實際健康水平，女生比男生持肯定態度的多；還有42﹒3%的學生不清楚，男女生沒有顯著差異，表明還有部分學生對測試持中立態度，既對測試不夠了解，也對自身的身體素質缺少認識；甚至還有9%的學生不認為體質健康測試能反映自身的實際健康水平，其中，男生占13%，比女生（5﹒8%）多，表明還有學生對測試持懷疑態度，這就需要教師在測試前做好相關的宣傳工作，使學生對測試有一定的了解。

3﹒2﹒4黃州城區部分中學學生不喜歡的體質健康測試項目

表6所示，從總體情況上看，不喜歡立定跳遠的學生占48﹒7%，其中女生占46%男生占43﹒5%，女生比男生占的比例多，表明大部分學生不喜歡爆發力的項目，反映出學生的腿部力量不足，跳的不夠遠，害羞，不自信，導致成績不夠理想而產生了排斥。另外不喜歡1000m（男生）和800m（女生）跑這個項目的學生占到了47﹒4%，其中女生占56﹒3%，男生占36﹒2%，女生比男生占的比例更多，表明學生不喜歡耐力類項目，特別是女生，因為耐力項目測試后使學生不適，很累，而產生了畏懼；體重、引體向上（男生）和仰臥起坐（女生）這三個項目都占32%，學生也不太喜歡，表明隨著生活條件的寬裕，攝取的營養過多，使學生的體重上升，肥胖的人數越來越多，導致學生不喜歡稱體重，特別是女生講究苗條，怕羞，想逃避這個現實，并且初中生的正處在發育期，身長體輕，四肢力量不足，肌肉不發達，所以引體向上和仰臥起坐對于力量弱和肥胖學生來說，難度較大。而身高、視力和50m這三個項目相對于初中生來說，簡單、輕松、易做，學生不喜歡程度較低。總之從學生對不喜歡測試項目比例看，由于學生生理心理特點、各自身體發育和身體素質等情況不同，普遍存在怕苦、怕累、害羞和不自信。因此吃苦耐勞、堅忍不拔的意志品質，需有待進一步培養、提高。

3﹒2﹒5黃州城區部分中學學生對以后加強身體鍛煉的態度調查

表7所示，從總體情況上看，57﹒1%的學生認為測試后還是要進行身體鍛煉，其中男生占56﹒6%，女生占57﹒5%，表明認識到加強了身體鍛煉對自身的身體健康狀況的重要性關系。還有34﹒6%的學生認為一般，說明對對自身的健康還沒有引起重視，無所謂的態度，甚至8﹒3%的學生不太同意，說明體質健康測試對他們的健康意識沒有造成積極影響。學校和教師也要引起重視，進一步采取措施，可以在測試前對社會和學生加強對體質健康測試的宣傳和鼓動工作，引起廣泛的關注，根據《標準》要求，將測試成績與體育考試、評優、升學或畢業掛鉤，并將成績對社會進行公布，以引起社會、學校、家長和本人的高度重視。

4 結論與建議4.1 結論

（1）學生在對體質健康測試的目的認知上比較明確，且呈多元化，并體現了體育價值觀。學生在了解體質健康測試項目的功能上，多數學生是一般了解，男女生各占42%、48﹒2%，由此說明男女生對體質測試項目功能的了解程度都不高，比例較小，但男生比女生稍強些。這就反映出學校在體質健康測試的宣傳教育方面所做工作還不夠，應該引起相關部門的重視。

（2）學生在體質健康測試成績滿意程度上，大部分滿意度一般，男女生各占45%和60﹒9%，差異較顯著，也表明較多女生對自己的測試成績持中立態度，缺乏對自己體質測試成績的自信，教師應對其進行鼓勵及給予一定的意見或建議，激發學生的信心，提高身體素質，使之達到自己理想的成績。

（3）多數學生認為測試能夠測出自己的實際健康水平，女生比男生持肯定態度的多；有42﹒3%的學生不清楚，表明這部分學生對測試持中立態度，既對測試不夠了解，也對自身的身體素質缺少認識；有少數學生不認為體質健康測試能夠反映自身的實際健康水平，這就需要教師在測試前做好相關的宣傳工作，使學生對測試有更進一步的了解。

（4）在不喜歡的測試項目中，立定跳遠占48﹒7%，1000m（男生）和800m（女生）占到了47﹒4%，體重、引體向上（男生）和仰臥起坐（女生）這三個項目都占32%。從數據上表明大部分學生不喜歡力量和耐力項目。由于學生生理心理特點、各自身體發育和身體素質等情況不同，普遍存在怕苦、怕累、害羞和不自信，因此吃苦耐勞、堅忍不拔的意志品質，需有待進一步培養、提高。

（5）多數學生對今后加強體育鍛煉的態度認識程度高，認識到加強身體鍛煉對自身的身體健康狀況的重要性關系；少數學生對今后的是否加強體育鍛煉的態度認識不足和不認同。學校和教師也要引起重視，進一步采取措施，可以在測試前對社會和學生加強對體質健康測試的宣傳和鼓動工作，引起廣泛的關注，根據《標準》要求，將測試成績與體育考試、評優、升學或畢業掛鉤，并將成績對社會進行公布，以引起社會、學校、家長和本人的高度重視。

4.2 建議

（1）學校加強對體質健康測試的宣傳工作

在進行對學生體質健康測試工作之前，學校根據學生的特點有針對性的大力宣傳有關體質健康測試的目的及意義，引起學生的重視，提高學生的興趣，使學生能夠全身心的參與到測試當中去，才能更加準確的了解和把握學生的身體健康狀況，再進行有目的性的練習，提高學生的身體素質。

（2）加強體育教學改革，努力提高教學質量

體育教師可以將體質健康測試和體育課相結合，要求同等對待，測試結果也納入到體育課的綜合評價中，這樣就加強了學生對體質健康測試的重視；并且在測試前，要先講解測試項目的目的及功能等方面，使學生對體育項目有一定的了解，增加體育知識量，而且要對學生課外體育活動做出一定的要求，特別是體質健康較差的學生，加強監督；學校和體育教師可以積極組織一些競賽活動，提高學生參與體育活動的積極性，培養學生的體育興趣。

（3）學校要加強對體育場地設施的建設

體育場地設施的建設有利于學生更加積極、主動的參與到體育活動中，也是完成學校體育任務，認真貫徹實施《標準》的前提。為學生營造良好的運動環境和氛圍，促使學生健康快樂的成長有重要意義。

（4）開展豐富多彩校園體育文化活動

根據學生的興趣、愛好、年齡和性別，開展豐富多彩的體育文化活動，有利于激發學生的運動興趣，促使學生積極參加體育鍛煉，提高學生的身體素質，學生在體育活動中鍛煉身體，同時在鍛煉身體中體驗快樂。

參考文獻：

[1] 王冬冬，肖夕君.湖南高校實施《國家學生體質健康標準》測試結果分析[J].體育科技（廣西），2011.

[2] 趙英俊.實施《國家學生體質健康標準》的研究與實踐[J].寧波工程學院學報，2009.

[3] 韓改玲，朱春山.我國中學生體質健康狀況研究[J].科技信息，2008.

[4] 楊貴仁. 從戰略高度認識和加強體育[J]. 中國高等教育，2007（1）.

[5] 萬健根.景德鎮市中學生體質健康影響因素的社會學分析[J]. 教育學術月刊，2011.

Huangzhou Urban Middle School Students Cognition and Attitude to the Investigations of Physique Health Test

Tan Jiuhong Xu Feng（Shenyang Sport University， Shenyang Liaoning 110100， China）

Abstract：Through the methods of literature， questionnaire and mathematical statistics， the paper does the investigation and study of middle school students cognitive and attitude to physical health test in urban area of Huangzhou city， and the results show that most students have clear the purpose for physical health test， can realize the importance of health， are willing to strengthen physical exercise after test； meanwhile， there also has some problems， such as some students have certain questions to test scores， students with poor physique have resistanceto the test and the endurance test program is not popular with students， etc.， and the study puts forward the corresponding countermeasures.

Keywords：Junior high school students Physical health test cognition attitude