堅持問題導向?抓實“兩學一做”

黨健

今年中央決定在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育，這是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育取得顯著成績之后深化黨內教育的又一次重要實踐，也是新形勢下加強黨的思想政治建設的一項重大部署，對于推動黨內教育從“關鍵少數”向全體黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸，把全面從嚴治黨要求落實到每個支部、落實到每名黨員，進一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的突出問題，保持發展黨的先進性和純潔性，具有十分重要的現實意義。各級黨組織要以高度的政治責任感、良好的精神狀態、扎實的工作作風，堅持問題導向，帶著問題學，針對問題改，集中精力抓實“兩學一做”學習教育，為協調推進“四個全面”戰略布局、貫徹落實五大發展理念提供堅強組織保證。

抓實“兩學一做”學習教育，就要夯實“學”這個基礎。真學、真懂是前提，真信、篤行是結果。“學黨章黨規”，重在明確基本標準、樹立行為規范。黨章黨規是維護黨的意志統一、步調一致的重要遵循，是黨員、干部的行為準則和規范。引導黨員熟讀黨章黨規，正確行使黨章賦予的權利，認真履行黨章規定的義務，自覺尊崇黨章、遵守黨章、維護黨章，牢記黨規黨紀，牢記黨的優良傳統和作風，養成紀律自覺，守住共產黨人為人做事的基準和底線。“學系列講話”，重在加強理論武裝、統一思想行動。

習近平總書記系列重要講話精神，是黨的理論創新最新成果。引導黨員深入領會以習近平同志為總書記的黨中央治國理政新理念新思想新戰略，深入領會系列重要講話的豐富內涵和核心要義，深入領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，用這個馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

在學習教育中，有的黨員認為，由于學習教育沒有硬性的學習任務，也沒有量化考核指標，容易虛化，這造成一些基層黨組織滿足于按上級要求組織黨員學習，認為黨員參加了就萬事大吉了。黨員是不是入腦入心了，有些黨組織并不關心。還有的黨員認為，學習教育重點應該是黨員領導干部，基層黨員學不學無所謂，只要領導干部學好了、學實了，黨和國家的事業發展就影響不了。這些思想認識上的偏差，不能放任不管、視而不見。各級黨組織應高度警覺起來，把“學”這個基礎抓牢抓實。堅持創新方式，從實際出發設計學習教育內容、方式，采取知識競賽、現場辯論、演講比賽等方式組織學習教育，增強學習教育的吸引力。上級黨組織應加強對基層黨組織學習教育情況的督促檢查，倒逼黨員、干部重視學習、主動學習。只有“學”實了、入腦入心了，才能為黨在思想上政治上行動上的團結統一夯實基礎，才能堅定“三個自信”，補足精神之鈣、熔鑄信念之魂。

抓實“兩學一做”學習教育，就要緊扣“做”這個關鍵。“做合格黨員”，不是喊在嘴上、寫在紙上、掛在墻上的一句空話，而是要把黨章黨規、系列講話落實到行動上、體現到具體工作中。然而在現實中，“不像黨員”的現象時有發生。比如，有的黨員思想上放松要求，工作上降低標準，把自己等同于群眾，與民爭利甚至損害群眾利益，在人民群眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮；有的黨員組織紀律散漫，不按時交納黨費，不按規定參加黨的組織生活，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事，甚至參加非組織活動；有的黨員對社會風氣引領帶動不夠，對錯誤言論不敢發聲、對不良現象視而不見，甚至煽風點火、推波助瀾；有的黨員價值觀扭曲，奉行市場經濟等價交換原則，認為奉獻是吃虧、先公后私是“傻兒”；有的黨員吃共產黨的飯砸共產黨的鍋，口無遮攔，亂說妄議，沒有底線；有的黨員領導干部做“兩面人”，當面一套、背后一套，嘴上說一套、做的又是另一套，臺上一個樣、臺下又是另一個樣，等等。這些表現與一個合格共產黨員的身份是格格不入的，應在這次學習教育中引起足夠重視，下大氣力解決這些問題。

堅持學用結合、知行合一，引導廣大黨員調整行為之舵、繃緊作風之弦，做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。引導黨員進一步增強政治意識，堅定政治立場、政治方向、政治信仰，增強政治敏銳性和政治鑒別力，保持政治定力和政治本色；進一步增強大局意識，自覺從大局看問題，把工作放到大局中去思考、定位、擺置，做到正確認識大局、自覺服從大局、堅決維護大局；進一步增強核心意識，堅定自覺地維護中央的權威和集中統一，在思想上政治上行動上同以習近平同志為總書記的黨中央保持高度一致；進一步增強看齊意識，經常主動向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊。引導黨員堅定理想信念，對黨絕對忠誠，樹立清風正氣，保持公仆情懷，心存敬畏、手握戒尺，廉潔從政、從嚴治家，筑牢拒腐防變的防線。引導黨員立足崗位作貢獻，勇于擔當作為，在任何崗位、任何地方、任何時候、任何情況下都銘記黨員身份，平常時候看得出來，關鍵時刻沖得上去，在“十三五”規劃開局起步、決勝全面建成小康社會、實現第一個百年奮斗目標中奮發有為、建功立業。

抓實“兩學一做”學習教育，就要分類指導、區分層次、示范帶動。這次學習教育不是一次活動，而是一次日常性教育，也是近年來首次在全體黨員中開展的經常性教育，難度大、任務重。搞好這次學習教育，要抓住黨員層級多、范圍寬，行業分布廣、年齡落差大這個最大實際，突出正常教育，區分層次，搞好分類指導，抓細抓實，抓出成效。根據不同領域、不同行業、不同單位的特點，科學安排學習教育內容，靈活掌握組織方式。對非公有制企業、社會組織的黨員和流動黨員，應因企制宜、因崗制宜、因地制宜，便捷組織這類黨員參加學習教育。對離退休干部職工黨員及年老體弱黨員，既要體現從嚴要求，又要考慮實際情況，以適當方式組織他們參加學習教育。黨員領導干部要及時把自己擺進去，在學習教育中走在前面、深學一層，以普通黨員身份參加所在支部的組織生活，與黨員一起學習討論、一起查擺解決問題、一起接受教育、一起參加黨員民主評議。堅持書記講黨課，上級黨組織書記給下級黨組織書記講、基層黨組織書記給黨員講、各級黨組織書記都認真講，注重運用身邊事例、現身說法，強化互動交流、答疑釋惑，增強黨課的吸引力和感染力。

抓實“兩學一做”學習教育，就要加強領導、精心安排、明確責任，避免走過場、搞形式、瞎應付。一些黨員說，這些年教育活動搞得比較多，學習教育的內容、方式、形式都差不多，沒有多大區別，特別是經常性教育，搞搞“假把式”、過過“虛招”，很容易應付上級檢查，不必太認真、太投入。這種思想認識雖然是出現在少數人身上，但絕不能輕視和忽視，應及時進行思想動員，落實好責任。

各級黨委（黨組）要把開展“兩學一做”學習教育作為一項重大政治任務，盡好責、抓到位、見實效。基層黨組織要迅速行動起來，認真制定好學習計劃，開展黨員組織關系集中排查，摸清“口袋黨員”、長期與黨組織失去聯系的黨員情況，理順黨員組織關系，努力使每名黨員都參加學習教育。各級黨組織書記要承擔起主體責任，把學習教育的責任抓在手上、扛在肩上，推動學習教育取得實效。上級黨組織要加強指導和把關，配齊配強基層黨組織帶頭人，及時組織基層黨組織書記和黨務骨干培訓班，健全工作制度，明確工作要求。針對黨員多樣化學習需求，在共產黨員網、手機報、微信易信和遠程教育平臺等，及時推送學習內容。注重運用各類宣傳媒體，宣傳學習教育的好做法好經驗，營造學習教育的深厚輿論氛圍。