基于維修電工實習指導的分析與研究

曾志亨

【摘 要】本文簡要介紹了維修電工實習指導的基本概況，指出了維修電工實習指導過程中的弊端，并提出了一系列有助于維修電工實習指導的教學策略，旨在提高維修電工的專業素養，為國家培養更多更優秀的維修電工。

【關鍵詞】維修電工；實習指導；動手能力

隨著市場經濟的發展，我國工業化進程的腳步也逐漸加快[1]。各種電力設施已經走進千家萬戶，影響著我們的日常生活。高質量的電力設施能夠大大提高我們的生活質量，但是如果電力設施發生故障，輕則影響我們的日常生活，重則可能會危害我們的生命財產安全。因此，維修電工已經成為一個關乎國計民生的重要行業，其重要性已經越來越突出。維修電工實習指導是我們提高維修電工實際操作技能的重要途徑，也是我們培養優秀維修電工的重要手段，因此，維修電工實習指導質量的好壞直接影響著維修電工的素質高低，也直接決定著維修電工將來能否順利排除電力障礙。

一、 維修電工實習指導的弊端

（一） 不能與時俱進。現在培養維修電工的骨干力量是職業院校，在進行維修電工的實習的時候必須要具備相應的設備，除了維修需要的工具，同時還需要進行維修實習的對象。但是，由于職業院校的維修電工專業的學生數量很多，而且很多電工設備價格不菲，因此很多職業院校的資金力量不足，很難提供足夠高質量的實習工具來幫助學生進行實習。很多維修電工在進行實習的時候使用的都是一些舊的甚至是已經損壞的儀器設備，而維修的對象大都是一些已經使用很多年的器材，根本無法與時俱進，為維修電工提供高質量的實習工具，這就導致很多維修電工在走入社會后，無法很快的融入企業進行維修工作。

（二） 實習內容過于模式化。職業院校在進行教學的時候，都會形成自己的一套完整的實習方案以及實習內容介紹。學生在進行實習之前，老師已經將接下來進行維修實習的操作步驟以及每一步的注意事項和可能發生的狀況都告訴了學生，學生在進行實習的時候只需要按照指導書上的內容一步步操作就行了，根本就不用學生去思考。這種模式化的實習內容根本無法達到培養學生獨立完成維修任務以及應對突發狀況的能力，等到真正走入社會，需要他們實際解決事情時就會遇到很多的問題。

（三） 指導方式過于簡單粗暴。老師在給維修電工進行實習指導的時候，指導方式過于簡單粗暴。當維修電工在進行實習的時候出現問題，老師要么直接告訴他們該怎么做，要么就是簡單指導后任由維修電工去摸索，他們很少會向學生詳細介紹其中的緣由。這一方面是因為教學時間有限，他們沒有那么多時間去向每個學生去詳細解釋，另一方面是因為教師太少而學生太多，老師沒有那么多的精力去詳細解釋。

（四） 理論指導太少。我們對維修電工進行實習指導的時候，往往只會注重學生的動手解決問題的能力，但是理論指導太少。沒有理論的指導，維修電工無法做到舉一反三，他們只會解決自己碰到的問題，無法抓住問題的實質和重點，這樣他們在以后遇到同一類型的問題的時候仍然還是無法解決。維修電工無法將實踐與理論相結合，電工知識無法融會貫通，靈活運用，最終到了社會上還是無法融入社會。

二、 維修電工實習指導教學策略

（一） 及時與時俱進。科技發展與時俱進，無論是教學設備還是教學方法都有著巨大的發展。先進的教學設備以及教學方法能夠有效的提高維修電工的實習效率，同時也能夠幫助維修電工盡快的融入社會。因此，維修電工實習指導教學要及時的與時俱進，一方面要積極的了解當前電工行業的發展狀況，了解先進的教學設備和教學方法，另一方面，我們要保持開放的教學態度，兼容并蓄，及時改變自己的教學方法。

（二） 對實習工具的保護。老師在對維修電工進行實習指導的時候不僅僅要對學生提供技術支持，讓維修電工完成實習任務，而且要指導維修電工如何去保護實習工具。除了在實習過程中正確使用維修器材外，還要做好對實習工具的日常保養工作，這樣才能延長實習工具的使用壽命，而且降低了維修電工在進行實習的時候出現意外狀況的機率，提高了維修電工的實習效率。因此，老師在對維修電工進行實習指導的時候要教學生如何對實習工具進行保護。

（三） 理論與實踐相結合。對維修電工而言，實踐能力和動手能力是十分重要的。維修電工進行實習，更多的就是對維修電工實踐能力和動手能力的培養。實踐是認識的源泉[2]，是幫助我們理解理論知識的重要手段，而理論知識是維修電工進行維修工作的指導思想，因此，在維修電工實習的過程中，將理論與實踐相結合是十分必要的。為此，在日常實習過程中，老師應該將理論知識穿插在實習維修過程中，讓維修電工進行維修工作時有理論知識的引導，做每一步都有理論依據。

（四）與多媒體設備相結合。為了幫助維修電工進行實習，我們可以充分的利用當前的多媒體技術。一方面，為了讓學生明白維修電工的重要性，我們可以將一些已經發生的現實案例展示在維修電工的面前，讓他們能夠正視自己的專業。另一方面，我們可以利用多媒體設備進行教學。我們可以將維修知識通過多媒體設備向維修電工形象的展示出來，還可以通過建模，讓學生親身體驗維修失敗或者成功的后果和影響。

（五） 培養維修電工獨自解決問題的能力。在維修電工的實習過程中，有時候沉默就是最好的指導。我們無法幫助維修電工解決所有問題，他們遲早都要獨自去面對維修問題。因此，在進行實習指導的時候，老師應該培養維修電工獨自解決問題的能力，讓他們在沒有預先準備、沒有技術支援的情況下去解決問題，培養維修電工的自信心，甚至是在缺少維修工具的情況下讓他們獨自去面對突發問題。只要這樣，才能讓他們將來在走入社會后能真正的獨當一面。

三、 結語

維修電工是保證電力設備在生產經營中正常運行的中堅力量[3]，也是我國工業發展過程中必不可少的一股力量。因此，對維修電工的培養是一件十分重要的工作。維修電工的實習指導是他們走入社會前最后一次系統的教學，也是讓維修電工將理論與實際相結合、培養他們解決實際問題能力的重要時刻。我們要時刻關注維修電工的實習指導工作，為國家和社會培養出優秀的維修電工，為國家的發展和社會的進步做貢獻。

參考文獻

[1]宋偉希.維修電工實習教學中PLC知識的應用[J].學術交流.2015.

[2]張開霖.淺談維修電工實習指導教學[J].教學探討.2011.

[3]呂金生.維修電工實習指導探析[J].中國新技術新產品.2012.