幼兒園活動“小學化”現(xiàn)象之我見

王玉瓊

【摘 要】隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，知識教育也在不斷的發(fā)展，家長們都希望自己的孩子在這個社會中成為一個優(yōu)秀的人，所以希望在教育上花費更多的時間。幼兒園游戲“小學化”是一種不應出現(xiàn)的社會現(xiàn)象，導致這種現(xiàn)象的原因有很多，在分析原因時，更重要的是找出相關的解決方法。本文針對幼兒園游戲“小學化”出現(xiàn)的原因及影響，提出了相關的解決方案。

【關鍵詞】幼兒園游戲；“小學化”；建議；影響

幼兒園教育是幼兒在進入社會后接觸的第一種教育，對幼兒心身方面的影響十分的重要，同時也是為以后的教育奠基時期，所以顯得十分關鍵。幼兒園教育是早期的教育，所以應該和小學教育不一樣。但是在很多地方，一些幼兒園為了迎合家長的要求以及為了自己能夠招到更多的學生，將幼兒園教育小學化，這樣不僅違背了幼兒園教育的職責，更會損害孩子的身心健康。

一、幼兒園游戲小學化出現(xiàn)的原因

（一）應試教育對幼兒園教育的影響

應試教育就是指為了考試而進行的教育，與之相對的就是為了提升學生素質才進行的素質教育，這兩種教育是不同的教育方式，所以教育中考什么和如何考就決定了教什么和如何教。現(xiàn)在很多教師衡量學生好壞的標準是分數(shù)，這種不正確的教育觀念也影響到了幼兒園教育，使得幼兒園教育出現(xiàn)“小學化”的現(xiàn)象，孩子們過早地進入到應試教育的教育圈，影響學生的發(fā)展。

（二）幼兒園教育本身存在的弊端

幼兒園教育本身存在的弊端也是導致幼兒園游戲“小學化”的一個重要的原因。幼兒園管理體制的變化導致幼兒園經(jīng)費來源發(fā)生了很大變化，政府不再向幼兒園投入辦幼兒園，公辦幼兒園數(shù)量很少，私立幼兒園越來越多，為了保證經(jīng)費的來源，幼兒園不得不采取過早教育的方式來吸引生源，同時加上沒有公辦幼兒園的示范性引導，很多私立幼兒園將幼兒園教學模式變得過早。

二、幼兒園游戲“小學化”現(xiàn)象的弊端

（一）對幼兒心理的影響

幼兒園游戲“小學化”對孩子心靈的影響很大，這預示著幼兒園教育小學化。由于幼兒心理發(fā)展不完善，還沒有學習知識的能力，如果此時幼兒園游戲“小學化”，讓幼兒將玩游戲的時間用在像小學生那樣做功課、做練習題上，久而久之，由于幼兒的智力水平有限，不能及時消化，就導致幼兒產生厭倦、畏懼上學的情緒，甚至對學習新鮮的事物不感興趣，扼殺幼兒的學習積極性。

（二）錯過幼兒教育關鍵期

幼兒在幼兒園進行的早期教育引導，是向小學教育過度的一個關鍵時刻，但是并不能像小學教育那樣，讓幼兒學很多知識，幼兒園是幼兒的樂園，所以在樂園中，讓孩子們盡情的玩才是幼兒園教學中應該出現(xiàn)的。

三、針對幼兒園游戲“小學化”現(xiàn)象提出的幾點建議

（一）轉變教育觀念

家長的教育觀念是幼兒園游戲“小學化”的一個重要原因，所以改變幼兒園游戲“小學化”的一個重要舉措就是轉變教育觀念。只要對家長們的教育觀念稍加引導，就能將家長的教育觀念糾正過來。主要從以下幾方面進行：（1）科學的兒童觀。家長只有樹立正確的兒童觀，才能教給孩子正確的生存方法。首先家長應該學會尊重，不僅是對于同齡人、長輩，對自己的孩子也要尊重。必能將孩子作為自己的附屬物，讓孩子去完成自己未完成的愿望。其次就是要根據(jù)不同孩子的自身特點適當發(fā)展孩子的優(yōu)點。最后就是利用還孩子的今天，不斷激勵孩子。（2）科學的發(fā)展觀。孩子的發(fā)展不僅體現(xiàn)在德智體美勞方面的發(fā)展，同時還體現(xiàn)在身體的健康發(fā)展。家長應該首先重視孩子的身體健康，只有有了及健康的身體，孩子才能在別的方面有所發(fā)展。同時注意孩子的心理、人格、社會性方面的發(fā)展。（3）科學的父母觀。家長的父母觀決定家長采取什么樣的教育方式，所以家長樹立科學的父母觀在孩子的早期教育中很重要。家長應該認識到孩子是獨立的個體，家長應該尊重孩子，平等地對待孩子，并且因材施教，只有這樣才能正確的教育孩子。

（二）轉變幼兒園教育方式，豐富教育方式，寓教于樂

在幼兒園游戲中，存在很嚴重的“小學化”問題，這就需要轉變幼兒園的教學方式，采取寓教于樂的方式對孩子進行啟蒙教育。可以著力培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，并漸漸提高孩子的閱讀能力，這對孩子的今后的發(fā)展很有好處。首先可以通過教師用故事書念給學生聽，吸引孩子的注意力，引起孩子閱讀興趣。其次就可以教給孩子簡單的字或者通過讓孩子通過看圖畫試著自己閱讀故事書。在閱讀中，教師可以引導孩子產生逆向思維，刺激孩子學習興趣，提升孩子積極性。

（三）政府要加強對幼兒園事業(yè)的管理

為了遏制幼兒園游戲“小學化”現(xiàn)象的發(fā)展，需要社會各界的共同努力。政府在這方面應該盡一份力量，加強對幼教事業(yè)的管理力度，改變對幼教事業(yè)的管理方式，采取更加有效的管理方式，同時加強對幼教的監(jiān)督職能，防止幼教事業(yè)“小學化”。首先政府需要為幼教事業(yè)提供一定的政策依據(jù)，建立科學的評估體系，讓幼兒教育向規(guī)范化的方向發(fā)展。其次就是提升幼師的教學水平，保證教學質量。

四、總結

總之，幼兒園游戲“小學化”是幼兒園教學小學化的一個表現(xiàn)，這是一種失范現(xiàn)象，應該及時改正。兒童成長過程中，許要教會兒童平等、獨立、創(chuàng)新等人格，但是這些人格的養(yǎng)成是需要從小經(jīng)過正確的引導才能養(yǎng)成的，幼兒園教育“小學化”會阻礙這種人格的建立，不利于孩子的成長，所以應該及時糾正幼兒教育“小學化”現(xiàn)象。

參考文獻：

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