提升職業高中語文閱讀教學的有效性

賈風榮

內容摘要：語文課程是職業高中教育中所有學科的基礎，應得到學校的重點重視，尤其是其中的語文閱讀教學。目前很多職業高中教師和學生較為看重專業技能知識的學習，對語文閱讀課程較為忽視，學生成績提升困難，因此，教師應深入分析目前語文閱讀教學中的不足，并采取有效對策，促進教學有效性的提升。本文就如何提升職業高中語文閱讀教學有效性的問題進行了研究分析。a

關鍵詞：職業高中 語文閱讀教學 有效性

職業高中教育階段，是培養學生文化素養、提升學生文化水平的重要時期，學生需要掌握大量的文化知識，而獲取文化知識的主要手段就是閱讀，因此，語文閱讀學習至關重要。目前，職業高中語文閱讀教學難度較大，教師應通過多種教學方法，培養學生閱讀主動性，以實現閱讀教學有效性的提升。

一.職業高中語文閱讀教學中存在的誤區

目前，很多教師在職業高中語文閱讀教學中，依然采取“滿堂灌”的教學形式，學生僅作為教師的留聲機，將教師所講知識復制在腦中或是筆記本中，學習缺乏主動性，學習過程枯燥。同時，職業高中學校學生基礎普遍較差，教師互動活動較少，很多學生無法得到互動機會，即使得到互動機會，也會因不自信難以與教師進行良好互動，學生語文閱讀學習積極性無法得到提升。

二.提升職業高中語文閱讀教學有效性對策

1.培養職業高中學生語文閱讀興趣。只有在興趣的促動下，學生才會自覺的投入到學習中[1]。因此，要想提升職業高中語文閱讀教學的有效性，教師首先應培養學生對語文閱讀的興趣。教師在進行示范朗讀時，可以運用抑揚頓挫分明的閱讀方法吸引學生注意力，例如在學習詩歌類課文時，教師富含感情的閱讀方式更能夠感染學生，促使學生主動注意教師閱讀中運用重音的詞語，并十分樂意模仿教師的閱讀方式。

同時，對于一些教學中的重點難點，教師應盡量運用學生較為容易理解的方法進行講解，以降低學生學習難度，提升其學習興趣。例如在學習課文《春》時，其中的春花圖部分學生較難理解，知識點十分抽象，因此，教師可以為學生設置引導問題“這一部分主要描寫了哪些事物”“作者眼中春花的顏色都有哪些”等，通過簡單的問題引導學生深入理解作者想要表達的情感，同時提升學生對語文閱讀學習的自信，增強其學習興趣。

另外，教師也可以通過創設情景的方法，對學生視覺神經、聽覺神經以及思維進行刺激，激發學生探究欲望。例如在閱讀《荷塘月色》前，教師可以運用多媒體技術，首先向學生展現月下荷塘的景象，并為學生播放相應歌曲，吸引學生注意力，使學生主動投入到學習中，以提升語文閱讀教學的有效性。

2.引導職業高中學生自主閱讀。只有學生通過自主閱讀獲得的體會才能夠真正反映其閱讀水平[2]。因此，教師應引導學生自主閱讀，提升學生自主閱讀效果，使其能夠根據自身理解情況，提出有價值的問題，在閱讀中實現自身理解能力的切實提升。如在閱讀老舍的《我的母親》時，教師可以首先引導學生自主閱讀課文，隨后提出問題“閱讀過這篇文章后，你有怎樣的感受？”鼓勵學生自由發表自己的觀點，很多學生的觀點中會談論到“母子之間的小事中蘊含著深刻著情感”，這時，教師可以再繼續引導學生通過自主閱讀，找出文章中富含深刻情感的小事，使學生深刻體會到作者對母愛的深情表達，進一步提升自身的語文閱讀理解能力。

3.培養職業高中學生良好閱讀習慣。要想提升閱讀教學有效性，應加強培養學生語文知識的積累[3]。在職業高中語文閱讀教學中，教師應培養學生養成良好的閱讀習慣，以實現語文知識的大量積累。例如在語文閱讀教學中，要求學生制作課堂筆記，將教師講解的閱讀知識整理總結，以便隨時查看、復習。同時，在為學生布置課后作業時，也應以培養學生良好閱讀習慣為目標，例如為學生布置背誦課文的作業，提升學生語感，或是要求學生在課后進行課外閱讀，每天將閱讀中遇到的好詞語、好句子記錄在讀書筆記上，并在閱讀完整本書籍后，寫一篇讀后感，盡量將自己積累的詞語、句子靈活的運用在文章中，實現學生語言表達能力和書面表達能力的同時提升，進一步增強語文閱讀教學有效性。

語文閱讀能力是職業高中學生必須具備的技能，教師應深刻意識到目前語文閱讀教學中存在的誤區，運用多種教學方法提升學生語文閱讀興趣，引導其自主閱讀，并培養其養成良好的閱讀習慣，提升學生閱讀水平，進一步實現語文閱讀教學的有效性。

參考文獻

[1]吳靜瑾.如何提升職業高中語文閱讀教學的質量[J].新課程（中學），2014，12（12）：87-88

[2]游俊嵐.如何提升高中語文課堂閱讀教學的有效性[J].課程教育研究，2015，10（10）：66-67

[3]柳順榮.淺析如何提升職業高中語文閱讀教學有效性[J].智富時代，2015，12（12）：300-301

（作者單位：山東青島黃島區職教中心）