高校教師崗前培訓工作存在的問題及優化策略探究

呂航

摘 要：崗前培訓是高校師資隊伍建設的一個重要環節，是使新教師盡快融入環境、實現身份轉變、掌握高等教育學規律以及教育教學方法的有效途徑。隨著教育環境的改變以及教育理念的發展，高校教師崗前培訓工作的問題不斷凸顯，這些問題直接影響著教師入校后的教育教學工作質量。因此，對高校教師崗前培訓工作存在的問題進行剖析，并提出相應的優化策略顯得至關重要。

關鍵詞：高校教師；崗前培訓；策略

中圖分類號：G658.4 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）04-0135-02

高校教師崗前培訓是高校教師隊伍建設的一項基礎性工作，其目的是使新教師盡快完成職業身份轉換，適應并融入新環境，進一步了解教師的職業特點和職業要求，提升教育教學整體工作素質和業務水平。隨著教育改革的不斷深入，多元化的教育理念和培訓手段的不斷發展，高校新入職教師的崗前培訓及管理工作也面臨著諸多問題。

一、 高校教師崗前培訓的現狀及存在的問題

1.新入職教師對崗前培訓工作重視程度不夠。近年來，高校招聘教師的要求逐年提高，大部分教師都來自名校，且具有較高的學歷學位，部分新入職教師認為自己已經擁有較強的專業知識理論，有能力勝任教學工作，無須進行崗前培訓，參加崗前培訓純粹是為了取得崗前培訓結業證書，以滿足教師職務聘任、晉升等工作的要求。思想上重視程度不夠，直接導致新入職教師參加崗前培訓動力不足，對現場培訓能躲則躲，躲不過則敷衍了事，使培訓效果大打折扣。

2.培訓內容及培訓形式單一，針對性不強。高校教師崗前培訓的內容主要是《高等教育學》《高等教育心理學》《高等教育法概論》《高等學校教師職業道德修養》及《大學教學技能》等，以上這些培訓教材內容豐富，學術性較強，但隨著時間的推移，這些教材的內容更新速度相對緩慢，且理論性較強，已經無法更好地滿足當前高校的教育教學需求。此外，當前的崗前培訓方式還是以教師授課為主，重理論輕實踐，且師生間的交流互動甚少，培訓內容單調與培訓方式的單一，直接影響參訓教師的積極性及培訓效果。

3.培訓考核機制有待于進一步完善?？茖W合理的培訓考核機制可以對教師培訓形成有力監督，是保障培訓效果的重要因素之一，同時也可為今后進一步做好崗前培訓工作明確方向與目標。當前，高校教師崗前培訓考核主要采取閉卷或閉卷與開卷考試相結合的形式，考試內容與高等學校教育教學工作的實際需求相差較遠，參訓教師只要死記硬背課堂上提示的重點，考試即可輕松過關，教學實踐技能考核處于缺失狀態，這樣的考核僅能部分地考察參訓教師理論知識的掌握程度，無法反映出教師的實際教學能力。

二、高校教師崗前培訓的應對策略

1.幫助教師提高對崗前培訓工作重要性的認識。崗前培訓可以使新入職教師樹立正確的職業道德觀念，熟悉高等教育的教學之道，掌握現代化的教學方法，從而幫助新入職教師順利實現從高校畢業生到大學教師身份的轉變，使其縮短成為合格教師的時間。因此，高校相關部門應該加大宣傳力度，使新入職教師充分認識到崗前培訓對學校及自身發展的重要意義，從思想觀念上正視培訓的作用，端正培訓態度，以實際行動重視培訓工作，爭取能夠在整個培訓過程中學有所成，學以致用，而不是以錯誤的思想和不良的動機來敷衍培訓。

2.豐富高校教師崗前培訓的內容及形式。當前，高校很大一部分新入職教師來自非師范專業，他們掌握著深厚的專業理論知識，但是，如何以最佳的方式方法把這些知識傳授給學生，輕松駕馭課堂，在一個全新的工作環境里，如何在完成教學工作的同時搞好科研工作，都是他們面臨的現實問題。因此，高校教師崗前培訓要不斷調整培訓的內容及形式：適當增加校情、校史、校園文化等內容簡介，介紹教師從事教學科研活動、參與人事改革、學科建設工作而需了解的相關政策和規定；聘請與新入職教師成長經歷相似，在教學、科研等方面表現突出的青年教師開設專題講座，從自身成長經歷出發，輔之以實踐經驗，啟發新教師在短時間掌握教育教學技能，開創教學科研工作新局面。在培訓方式上，在教師講述的基礎上，安排實習環節，讓新教師進入大學課堂授課，并對其在講課中出現的問題進行有針對性的培訓，強化其教學實踐技能，使其能夠在今后的工作中熟練并且出色地完成教學任務。

3.完善高校教師崗前培訓的考核制度。高校教師崗前培訓的考核，不僅要考核新教師對基本理論的掌握程度，也要衡量新教師能否勝任以后的教育教學及科研工作?？己丝梢苑譃閮刹糠郑阂徊糠质菍碚撝R掌握程度的考核。學?？梢赃m當沿用閉卷考核形式，對理論知識中的重點要點進行考察，作為考核成績的一部分。另一部分為教學實踐能力考核，高校可成立相應的考核小組，小組成員由學校經驗豐富的教師組成，考核新教師對教師職業、工作崗位的認同度，并檢驗新教師的實際教學技能，如語言表達能力、課堂組織能力、溝通交流能力等，全面了解新教師培訓后的真實情況，促進新教師的全面發展和成長。

三、結語

綜上所述，做好高校教師崗前培訓工作，關系著師資隊伍的建設和高等教育質量的提高。高校無論是在理論上還是在實踐中都應高度重視崗前培訓工作，并從學校和新入職教師的實際情況出發，針對所存在的問題，不斷改進培訓工作的方式方法，幫助新教師完成人生的華麗轉身，盡快適應新工作，早日成為合格的高校教師。

參考文獻：

[1] 喬浩風.我國高校教師培訓改革深化的途徑探析[J].繼續教育研究，2012，（1）：96-98.

[2] 許敏武.高校青年教師崗前培訓模式研究[D].武漢：華中師范大學教育學院碩士學位論文，2013.

[責任編輯 安世友]