防患于未然

作者簡介：劉佳（1986.7-），女，山東省利津縣，山東省墾利縣勝興幼兒園，二級教師。

摘要：近些年來，關于幼兒安全事故的新聞層出不窮，并引發了一系列的悲劇，在這種社會環境下，幼兒安全問題逐漸成為了社會關注的焦點。對于幼兒來講，安全教育的實施不僅需要家長的配合，還需要幼兒園采取積極的滲透措施，畢竟幼兒園是幼兒在孩童時期學習和生活的一個重要場所，也是接受教育的一個重要載體。基于此，文章先對安全教育在幼兒工作中的重要性進行了分析，進而對安全教育在幼兒園一日生活中的有效滲透策略進行了探討，以便能夠為幼兒安全教育工作提供較為適合的安全教育方法。

關鍵詞：安全教育；幼兒園；生活滲透

中圖分類號：G63文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0007-01

一、安全教育在幼兒工作中的重要性

對于幼兒園來講，它是孩子們快樂學習和生活的一個重要環境，而在這個環境中，安全是一個非常重要的問題。2012年9月，教育部發布了最新指導幼兒教育文件《3-6歲兒童學習和發展指南》，在這個文件中，針對幼兒健康領域的生活習慣和生活能力目標中，其明確的提出了幼兒需要“具備基本的安全知識和自我保護能力”，由此表明了安全意識在培養幼兒一日活動中的重要性[1]。同時，從幼兒園的職能分析，安全是教育的基本，只有給予幼兒一個安全的學習和生活環境，孩子們的教育工作才有開展的機會，才能在幼兒園中開心、健康的成長。而從幼兒的特征分析，幼兒園中的孩子年齡都比較小，自我保護意識是比較淡薄的，因此非常容易發生意外。與此同時，在幼兒認識理解能力和身體運動能力逐漸增強的過程中，他們會對這個世界充滿好奇心，喜歡對一些未知的事物進行探索，但是受自身身體協調性和靈敏度的缺失，以及自我保護意識的不足，因此很難對自己行為的后果進行預判，這就導致了幼兒們無法對突發事件做出準確的判斷，進而誘發一系列的安全事故，由這些問題考慮，加強幼兒園的安全教育工作非常重要而迫切。

二、安全教育在幼兒工作中有效滲透策略分析

（一）在一日常規教育中滲透幼兒安全教育。常規教育是從幼兒的生活習慣出發的，對于尚處于幼兒階段的孩子來講，他們的意識和生活習慣還沒有固定，還有很多能夠教育和培養的空間，因此，幼兒教師需要抓住這一空窗期，對孩子有意識、有目的、有計劃的開展安全教育，并抓住幼兒在一日生活中的各個常規環節隨機的進行強化。一日常規安全教育，其重點在于生活細節的改變，而這些細節正是孩子、家長，以及很多教師所忽略的內容，但卻是導致孩子出現事故的首要問題。

（二）在一日活動環境下滲透幼兒安全教育。在幼兒安全教育工作的進行中，環境所起到的作用是一種潛移默化的影響，因此，在每天早上孩子進幼兒進園之前，教師或阿姨需要提前到達幼兒園，對校園或教室認真的檢查，排除隱患，做好衛生清潔工作，給幼兒們創造一個安全舒適的學習和活動場所。幼兒時期的孩子都喜歡追逐打鬧，在這個環節中非常容易導致碰撞事故的發生，因此，在孩子們活動的場所內需避免有尖角地方的存在，衛生間的地磚最好是防滑的，室內的電源插座使用具有安全防護的，陽臺或窗戶做好安全保護措施等。因很多設備都具有一定的安全符號，對此，教師需要引導幼兒針對日常生活中可能碰到的各種安全標志進行識別，告訴孩子們這些標示的含義，并讓孩子理解它們，然后在各個安全隱患處貼上孩子們自己制作的安全標志[3]。通過這些安全教育，不僅能夠讓孩子們在心中形成一些安全常識，還能讓孩子們在自己的努力下為自己營造一個安全的生活和學習環境。

（三）在一日教學活動中培養幼兒安全意識。幼兒園安全教育工作的進行，其不僅需要從日常生活中出發，還需要有針對性開展一系列的教學活動來實現。為了讓幼兒們能夠在各種學科的教學活動中接受到比較全面、系統、安全的自我保護意識，首先，幼兒園可在整個各科教育內容的基礎上，對安全教育活動進行設計。例如，在提高孩子們抵御外來侵害的教育中，因幼兒園會定期的開展消防演練、地震演練等活動，那么在教學繪本的設計上，以消防為例，先讓孩子們與教學中充當消防員，然后以社會的角度參觀消防隊，進而認識消防的目的，提高孩子們對火危險性的認知[4]。

其次，還可以開展主題性的安全教育活動，例如，在二月份設計一個關于幼兒《過馬路》的主題，讓孩子對走路、乘車中所會出現的各種危險性問題進行了解，提高幼兒的交通安全意識；在三月份或四月份，設計一個關于《我愛衛生》的主題，讓孩子們對生活衛生沒做到位會引起細菌侵襲，導致手足口病的各種問題進行探討，以加強孩子們的衛生安全教育；在六月份，或者即將放暑假的時候，設計一個關于《暑假安全》的主題，針對孩子們在暑假可能出現的一個人在家、游泳、玩火等問題安全措施進行探討，提高孩子們的警惕意識和不玩水、不玩火的意識。

最后，加強幼兒針對突發事件的安全教育意識。近些年來，突發事件是一個比較敏感的問題，并主要體現在一些自然災害中。安全教育中，教師需要針對自然災害的一些表現形式和危險性進行說明，例如，地震、洪水、泥石流等。在了解上，可通過新聞、報刊、圖片、視頻等方式來實現，進而再根據突發性時間的內容做相應的應急演練，讓孩子們親身體驗這些自然災害的危險性和應對措施，通過組織這些安全活動來實現安全教育的目的[5]。

三、結語

綜上所述，在幼兒園教育工作的實施中，安全教育工作是一個非常重要的環節，它不僅關系到每一個幼兒的安全和健康，還關系到每個家庭的幸福和平安。同時，在幼兒安全教育工作的進行中，除了要讓孩子們提高自我保護意識外，幼兒園和教師本身還需要針對園內的情況，以及幼兒們的需求，有針對性的采取各種安全教育措施，做到防患于未然，將孩子身邊一切可能發生的危險因素都去除，最大程度的防止幼兒身邊意外事故的發生，為孩子們創造一個安全、健康、溫暖的學習和生活環境。

（作者單位：山東省墾利縣勝興幼兒園）

參考文獻：

[1]俞麗萍.防患于未然——幼兒園安全教育之我見[J].科技創新導報，2012，10（30）：226.

[2]孟惠.幼兒園安全教育的重要性[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015，9（02）：227.

[3]秦莉.撐起愛的保護傘——淺談幼兒園安全教育[J].小作家選刊（教學交流），2014，20（02）：255.