淺析競技體育教育模式在高中體育足球選項課中的應用

作者簡介：甘勝（1989-），南京市燕子磯中學，研究生，體育教育訓練學碩士。

摘要：隨著課程改革的不斷深入，體育課程在高中教學中的比例有所增長，此時學校和教師必須充分重視體育教育的重要性，改革現有的教學模式，將競技體育思想引入到高中體育足球課程中來，以此實現高中體育足球選項課教學質量的明顯提升。

關鍵詞：競技體育教學模式；高中足球選項課；應用

中圖分類號：G807文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0043-01

作為一項世界性運動，足球項目在高中校園中有著大量的支持者和愛好者。在高中體育教學中增設足球選修課，不僅能為這些學生提供練習足球的機會，同時也能系統地提升他們的足球水平，實現學生體育綜合能力提升。此時，學校應加強體育課堂教學方式的改革，讓學生正確認識足球運動并積極主動地參與到課程鍛煉中來，只有這樣，學生的學習積極性與主動性才能得到激發，體育成績才會提高。

一、競技教學模式的內容與特征

競技教育模式是一種新型的運動教學理念，這種方式充分發揮了學生的主動性，讓他們在鍛煉過程中能與同伴交流合作，并通過互動性學習的方式實現學習效率學習質量的提升。可以說，競技教學模式是體育競技與體育教學的有機結合。考慮到足球課程的競技性與互動性，將這一教學模式引入課堂不僅可以豐富足球教學的內容，提高學生的競技意識，還能讓他們將學到的內容與體育比賽結合起來，這不僅能提高他們解讀比賽的能力，同時也能讓他們在親身競技的過程中獲得更好的成績。

競技體育教學模式具有明顯的趣味性和吸引力。眾所周知，興趣是最好的老師。想提高學生的學習積極性與學習效率，就必須激發他們的學習熱情，讓他們真正熱愛這門學科，只有這樣他們才會主動學習、積極探索，在探索過程中實現個人能力的綜合性提升。另外，足球運動的魅力在于比賽帶來的快樂和隊友之間的配合，如果將學到的理論知識運用到比賽當中并靈活運用，那么就能獲得更好的比賽成績。因為體育比賽的過程也是理論知識得到鍛煉和實踐的過程，所以在鍛煉過程中學生也能以提高自己的比賽成績為動力和出發點，積極主動地投身到理論知識的學習中，以此實現理論水平與實踐能力的同步增長。

競技體育教學模式有著明顯的互動性特征。此種教學模式下的體育課大多以班級為單位，通過班與班之間的足球比賽來考核學生的運動能力，并將比賽過程中所反映出來的理論知識運用與戰術能力展示作為評價學生學習成果的綜合考核項目。在分組對抗的過程中，小組成員可以創設本組的隊徽和口號，并以隊為單位進行比賽。通過一輪又一輪的比賽，學生可以逐漸發現自己身上存在的不足，并在實踐過程中改善提高個人能力，使本隊的技戰術能力運動能力得到提升。

二、競技體育教學模式在高中體育足球選項課中的應用

對多數學生來說，將足球課作為高中階段的體育選項課已經充分說明了他們對這項運動的了解和熱愛。這種情緒下采用的競技教學模式更容易激發學生的熱情與積極性，讓他們能夠深入了解所學內容，并將這些知識點與技戰術應用有機結合起來，以此實現足球水平的全面提升。

（一）改變學生的運動態度。競技教育傳統的教學方式不同，它將課程劃分為了不同階段，并在不同賽季中安排不同的教學任務，以此實現從基礎鍛煉到綜合能力提升的全面性教學。這種情況下，競技教學模式充分發揮了每個學生的積極性，讓每個人都能參與到課程中來，避免了部分學生消極學習情況的產生。

改變學生的體育學習態度是貫徹落實競技體育教學模式的基礎和前提。新課改過程中，高中生必須正視體育教學在日常學習中的作用，將體育選修課作為一門重要的學科來對待。只有科學地對鍛煉活動進行評價，才能養成積極向上的體育態度，進而實現體育學習能力的整體性提升。此時，學生必須克服傳統的體育學習觀念，將體育課與體活課區分開來，積極主動地參加到每節體育教學課程中去，深入了解足球項目的特點及其魅力。競技體育教學模式能讓學生們更加直觀地感受到足球運動的魅力，并參與到直觀的競技比賽中來。將競技體育的氛圍感染給學生，讓他們認識到體育課不僅是一項放松的課程，同時也是培養他們競技意識與拼搏精神的重要途徑。

（二）提高學生的足球競技能力。要貫徹落實競技體育教學模式的精髓，就必須以提高學生的運動能力與運動知識為基礎，讓他們有條件進行競技，能用理論來指導競技，真正感受到競技的魅力所在，只有這樣才能讓競技教學模式真正落實到高中體育課堂中來。

在足球項目的學習過程中，學生不僅要全面地了解足球項目的每項規則，掌握每個動作的技術要領，還要全面整體性的了解足球這項運動中所蘊含的知識，將戰術真正運用到比賽中來。知識的全方位了解能讓學生在足球選修課上更具自信與熱情，并在相關練習與考核的過程中時刻以知識為指導，嚴格要求并規范自己的動作，以此實現足球水平的整體性提升。因此，在高中體育選修課中必須將技術動作與體育理論有機結合起來，實現競技教學與傳統教學模式的有機結合。只有真正提高了學生的運動能力，讓他們感受到足球運動的精髓所在，才能幫助他們進一步提高自身技術水平、規范自己的動作，實現運動技術的綜合提升。

（三）培養學生的團隊合作意識。足球是一項多人配合的團隊運動。要提高足球比賽的成績并獲得更好的配合效果，就必須培養學生的團隊合作意識，讓他們認識到每個人在比賽中發揮的作用，并將戰術真正落實到比賽的每個環節中，以此加強他們的凝聚力與整體性。

競技教學模式將學生分為不同的小組，小組成員之間承擔著不同的角色。小組成員之間必須在不斷的比賽與日常鍛煉中加強了解，并在配合與交流的過程中實現共同學習與集體進步。此時，小組成員所表現出的不足需要由同伴發現并指出，這使成員的個人缺點得到彌補和補充，也讓小組成員的整體競爭力得到提升。

三、小結

我們要貫徹落實競技體育教學模式在高中足球選項課中的應用，提高足球選修課的趣味性與豐富性，更加科學全面的教學方式培養學生的運動能力，讓他們在足球比賽中獲得更好的成績。只有這樣，足球選修課的意義才能被真正體現。

（作者單位：南京市燕子磯中學）

參考文獻：

[1]余宏寶.競技教育引入初中體育教學的理論思考[J].教育與管理，2013（12）：195-196.

[2]李亮.傳統體育項目在現代體育課堂教學中的有效運用.

[3]邱亞君.浙江省普通高校體育教育專業教學計劃的比較研究[J].浙江體育科學，2004（01）.