湖北省通城縣教師師德現(xiàn)狀及思考

熊芳 劉大勇

近幾年來，通城縣大力開展師德師風(fēng)建設(shè)，教師隊伍整體素質(zhì)不斷提高。涌現(xiàn)了像扎根山區(qū)教育幾十年如一日的何吉強、洪水來襲時不顧自身安危勇救學(xué)生的潘曉梅、潛心鉆研的徐寧、一家人在洪水中遇難還堅守在教學(xué)一線的吳同來、帶病堅持工作的習(xí)艷紅等一大批師德標(biāo)兵。

一、通城縣教師師德現(xiàn)狀

但“陽光下面也會有陰影”。部分教師也做出了與職業(yè)道德規(guī)范相違背的事情，以下幾點尤為突出：

1.一切向錢看，不能安貧樂道

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說出了教育人高尚的情懷。可是，有些老師受“金錢至上”的影響，忘記了職業(yè)操守。上班馬馬虎虎，下班后組織學(xué)生補習(xí)，更有甚者，把部分教學(xué)內(nèi)容在課堂上不講而留到補習(xí)時講。少數(shù)老師在社會培訓(xùn)機構(gòu)兼職，幫忙招生，獲取回扣，造成惡劣影響。還有的老師在外面搞“第二職業(yè)”，教書成了“副業(yè)”。以上情況，尤以城區(qū)內(nèi)的學(xué)校更為突出。

2.工作圖輕松，不能積極上進

這種狀態(tài)的老師為數(shù)不少，他們把教書當(dāng)成謀生的手段，工作中敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事。年紀(jì)大點的老師，倚老賣老，不愿意學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念和方法，要求少代課、不代課，只想混到退休就萬事大吉。

3.輕德育重智育，不能把教書與育人結(jié)合起來

“五育并舉，德育為先。”然而，在片面追求升學(xué)率的錯誤導(dǎo)向下，不少教師背離了這一基本職責(zé)。他們重知識的傳授，輕思想道德的教育。對優(yōu)生和后進生的態(tài)度完全是冰火兩重天，教育缺乏愛心、耐心。還有的老師體罰或者變相體罰學(xué)生。我們常把教師比作“慈母”，可是這個稱謂只體現(xiàn)在少數(shù)優(yōu)生的身上。

4.忽略細(xì)節(jié)，不能言傳身教

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”我們很多老師不拘小節(jié)。比如，男老師在校園吸煙、留長發(fā)，女老師燙發(fā)、染發(fā)、穿奇裝異服，開會、上課時玩手機，大型集會拖拖拉拉，半天了還有人在說話，特別是升旗這種莊嚴(yán)神圣的時候，有些老師聚在一起談笑風(fēng)生。

二、針對問題的思考

以上問題雖說只是表現(xiàn)在少數(shù)教師身上，但如果不重視，不引導(dǎo)，任其泛濫，勢必影響到通城縣教師的整體形象。為進一步提升教師的師德水平，提高整體素質(zhì)，我認(rèn)為可從以下幾個方面入手：

1.大力開展師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德建設(shè)長效機制

師德師風(fēng)建設(shè)既是學(xué)校精神文明建設(shè)的有機組成部分，又關(guān)系到校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)，關(guān)系到教育質(zhì)量的提高，因此各級各類學(xué)校都應(yīng)該高度重視，將師德建設(shè)作為學(xué)校思想教育和教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，保證師德建設(shè)的必要投入，真正把師德建設(shè)列入學(xué)校的發(fā)展、規(guī)劃和工作日程。通過學(xué)習(xí)，提高教師思想政治水平和職業(yè)道德水平，要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，明確師德建設(shè)目標(biāo)，把師德教育工作作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，提升教師素質(zhì)，使教師隊伍具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)。

要大力創(chuàng)造條件，積極營造尊師重教的社會氛圍，切實提高教師的政治地位和經(jīng)濟待遇，尊重教師勞動成果、減輕教師心理壓力，創(chuàng)造和諧、快樂的工作環(huán)境，為教師發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)自身價值提供平臺，把師德修養(yǎng)變成教師自覺自愿的內(nèi)在需要。

積極探索新形勢下師德師風(fēng)建設(shè)的特點和規(guī)律，提高師德教育的針對性和實效性，做到依法治校、依法治教，建立完善合理的評價機制。近年來，通城縣教師績效工資已經(jīng)開始實施。我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)制訂科學(xué)、有效、可行的師德建設(shè)工作條例和實施細(xì)則，明確教師的崗位職責(zé)及具體要求，引導(dǎo)教師自覺履行。建立考核機制，量化評估，將評價結(jié)果存入個人檔案，作為聘任、晉升、評優(yōu)、工資發(fā)放等方面的重要依據(jù)。實行“一票否決制”，師德考核不合格的教師不僅不能享受應(yīng)有的績效工資，還要對其誡勉談話、批評教育、限期整改。

2.開展形式多樣的教育活動，發(fā)揮榜樣的示范作用

通過形式多樣的教育活動，幫助教師樹立強烈的職業(yè)榮譽感和社會責(zé)任感。目前，通城縣在教師暑假集訓(xùn)的時間里都安排了師德學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有的學(xué)校制定了每周教師政治學(xué)習(xí)制度，采取教師自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進行學(xué)習(xí)，有的學(xué)校評選師德標(biāo)兵、舉行師德演講比賽，有的學(xué)校實施“共產(chǎn)黨員示范”工程，積極開展?fàn)巹?chuàng)“職業(yè)道德優(yōu)秀，教學(xué)成績優(yōu)良，學(xué)生家長滿意”的師德主題教育活動，有的學(xué)校推行“愛心媽媽”系列活動，每個老師與后進生、留守學(xué)生“一對一”地結(jié)對幫教，這是個很好的創(chuàng)舉，教師在幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，改善了師生關(guān)系，增進了師生感情，也使教師自身的靈魂受到了洗禮，師德水平不斷提高。

我認(rèn)為：這些活動不僅需要繼續(xù)堅持，還必須落到實處，講求實效，防止形式主義，走過場。

常言道：“榜樣的力量是無窮的。”加強師德教育，充分發(fā)揮“榜樣”在師德建設(shè)中的示范作用，是師德教育的有效途徑之一。如邀請一些師德典范做專題報告、組織開展“師德問題”討論會等。要在教師隊伍中大力開展向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的活動，掀起樹形象、學(xué)榜樣、找差距、作貢獻的熱潮，充分發(fā)揮典型人物的激勵、導(dǎo)向、示范作用。

編輯 謝尾合