新課程下初中語文教學中的情感教育

馬志剛

摘 要：將情感教育納入教學模式之中，不僅是響應新課改號召的表現，更能提高初中語文教學的有效性，促進學生的健康發展。因此，新課改下初中語文教師應該善于發揮教學中情感教育的作用，切實提高學生的語文素養，促進學生未來的成長。對新課程下初中語文教學中情感教育的內容和作用進行了具體分析，并就如何在教學中實施情感教育進行了實踐指導。

關鍵詞：新課程改革；初中語文教學；情感教育

初中語文的情感教育指的是教師在教學過程中通過各種形式的教學，讓學生能夠切實理解教學內容中的真實情感，提高學生的語文素養。在教學中貫穿情感教育有利于促進學生的健康、全面發展，提高學生的語文素養，初中語文教師要充分發揮情感教育在教學中的重要作用，結合新課改的要求最大限度地促進學生的發展。

一、初中語文教學中的情感教育概述

情感教育一直是教學過程中的重點教學目標，它指的是教師在教學過程中要參照教育學和教育心理學的內容，對學生的情感態度等方面多加關注，使學生產生正確的學習態度和成功的情感體驗，從而促進學生對學習的興趣和效果，提高學生的學習有效性。初中語文教學中的情感教育應用具有更強的廣泛性。語文課本知識對學生的為人處世等都有著較好的影響，教師在教學中將教學內容中的情感或者結合自身的情感體驗增強學生的情感共鳴，不僅有利于提高學生明白語文學習的意義，而且能夠培養學生正確的思想觀、人生觀和價值觀，幫助學生更好地成長，并且能夠有效提高學生的語文素養，促進學生語文學習的有效性。

二、情感教育在初中語文教學中的意義和作用

《義務教育語文課程標準》規定，教學的三維目標包括知識目標、技能目標、學習過程與方法以及情感目標，其中情感目標就包括增強學生的情感態度和形成正確的價值觀和思想觀等。新課程標準的三維目標要求教師在教學活動時既要提高學生對知識的掌握程度，提高學生的學習技能，也要注重學生情感態度的培養，要加強對學生的情感教育。這是因為：一方面，在教學中關注學生的情感體驗有助于培養學生對語文學習的興趣和愛好，提高學生的學習效率，也能夠促進學生的個性發展；另一方面，情感教育的內容廣泛，且是在尊重學生心理特征、學習特征、生理發展情況等多方面情況下開展的，適宜充分挖掘學生的內在情感，有利于使學生養成正確的思想觀、價值觀，甚至是人生觀，形成學生高尚的情操和品德，促進學生的全面發展；此外，加強對初中語文教學的情感教育是新課改的具體要求，有利于促進教師的教學，調動學生的學習積極性和主動性，引起學生的情感共鳴。

三、新課程下初中語文教學中的情感教育對策

1.加強情感導入

語文教學需要教師充分做好備課工作，在深入研究教材的基礎上進行情感導入，將學生引導到教學內容上。語文學科與其他學科不同的是，教師可以充分運用語言的魅力將教學內容更加生動、形象和具體化，通過教師語言的再描述，學生可以進行自行想象，從而提高學習的熱情和積極性。情感導入是吸引學生注意力較好的辦法之一，而要做好情感導入工作，切實提高學生對課堂和教學內容的關注度則需要教師充分挖掘教材中的情感，教學中教師要以有感情的朗讀等方式將學生引入特定的情景中，并加強與學生的互動，使學生確實領悟到教學內容中的情感。

2.合理創設情境，加強情感教育

現代化科學技術為教育教學提供了更加豐富的教學模式和手段，多媒體教學就是其中一種。多媒體不僅能夠幫助教師將教學內容更加形象生動化，而且能夠通過視頻、音頻等工具的配合為課堂創設合理的教學情境。合理的教學情境能夠幫助學生確實感受到教學內容中的真實情感，加強情感教育，使學生能夠迅速投入到學習狀態中，且能更好地理解課文和作者所要表達的情感。

3.加強實踐教學，增加學生的情感積累

傳統的語文教學中，教師對學生實踐能力的培養較為輕視，導致學生學習語文缺乏實踐性，學習效果不佳。事實上，語文是實踐性非常強的學科，無論是語文課本閱讀理解、作文寫作、演講等，這些都要求學生具有較強的實踐運用能力。語文內容皆來源于實際，只有豐富學生的實踐體驗，增強學生的情感體會，學生才能在學習課文時更好地理解和明白作者的寫作意圖，才能自己寫作具有靈魂的文章，才能做到言之有物。因此，教師在教學中應該盡量拓展學生的學習空間，加強實踐教學，增加學生的情感積累。

綜上所述，新課程下初中語文教學中的情感教育需要教師從三方面來實施：第一，加強情感導入；第二，合理創設情境，加強情感教育；第三，加強實踐教學，增加學生的情感積累。

參考文獻：

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編輯 謝尾合