淺談如何培養學生的創新能力

韓金艷

21世紀是培養創新人才的社會，從小培養學生的創新意識是很必要的，只有改變傳統的應試教學，向素質教學改變，在小學音樂課堂中，教師要結合實際充分調動學生的學習興趣，這樣才能更好地提高學生的創新能力。

音樂能夠啟迪智慧，能夠激發思考。這對于開發智力，提高學生綜合素質有很大幫助。因此，在這個過程中，老師應該充分調動學生的學習熱情，培養學生的創新精神，激發創新能力。根據多年的教學經驗，總結出以下幾種方法。

一、走出傳統的課堂教學，激勵發展學生的創新精神

傳統的教學方法，阻礙了學生的思維發展，不利于學生的成長。應該把課堂還給孩子們，給他們一個可以自由展現的空間，讓學生的興趣得到充分的施展。如：自選打擊樂器為歌曲伴奏，也可以小組為單位，互幫互學，自編節奏類型，每個人都可當小老師，這樣大大提高學生的學習效率，也使學生喜歡上音樂課。

傳統課堂束縛了孩子的創造力，因此，只有打破原有的課堂教學規則和習慣，才能釋放出學生的創造力。正所謂不破不立，只有破除之前存在的枷鎖，才能為學生插上飛翔的翅膀。

在這個過程中，老師的態度起到決定性的作用。因為老師掌握著課堂主動權，掌握著課堂的走向。所以，要想激發學生的創新精神，老師一定要起到帶頭作用，只有這樣才能創造出孕育創新精神的環境。

二、激發學習興趣，培養學生創新能力

要想培養學生的創造力，首先要注重調動學生強烈的學習欲望和濃厚的學習興趣。只有讓學生首先對音樂課產生興趣，喚起學生對音樂強烈的求知欲，讓學生在愉悅的環境中學習。一石激起千層浪，在課堂教學中，一個好的問題能激起學生思維的漣漪，使得教學環環相扣，層層推進，培養學生的學習興趣，勇于探索，大膽創新。學生的興趣對于學習有巨大的推動力。只有老師能夠將學生的內在學習熱情激發出來，才能取得更大的效果。學生對音樂種類的喜好可能不同，但是肯定有一種能夠打動他的類別。興趣能夠讓人產生無窮的動力，這種主動去學習的狀態，能夠極大地改變學生的學習態度。

學習如逆水行舟，那么興趣則能夠為這艘船提供源源不絕的動力。興趣能夠讓人樂于鉆研，不惜時間和精力。只有這樣，才能夠為創新提供智力基礎。創新是一個復雜的過程，是腦力體力的付出。只有樂于付出，甘心風險的精神，才能夠創造出新的方法。

三、在課堂教學實踐中巧妙地設計，培養學生創新意識

課堂教學實踐活動要面向全體學生，通過藝術實踐活動培養學生對音樂的感受能力，使學生的人格情操得到陶冶，學生的潛能得以開發，最終創造力得以發揮，培養學生的創新意識和創造能力，并使學生真正地達到有藝術素質的最終目的。例如，在學習歌曲《過新年》時，孩子們用他們的肢體來表現過新年的快樂，在他們的心里跳出愉悅的火花，不斷激發起他們的創作欲望，學生就即興表現出不同的動作。他們還用打擊樂器“鼓、鑼、镲”敲擊來創作，表現音樂的風格，再引導學生用自己創造的樂器結合學過的音樂課創編節奏，根據節奏創編出不同的旋律，不但提高了學生的學習興趣，也可以培養學生的創造性思維能力。努力為學生營造一個良好寬松的探究氛圍，充分利用課堂教學這一主渠道，為培養學生的創新能力創造良好的教育環境，讓學生真正成為探索活動的主體。

巧妙的教學設計，就是引導學生去創造，為學生指明一些思考的方向，這就是老師引導和指引的力量。好的教學方法和教學設計，能夠更加科學有效地提高學生的創新意識，提高學生的創造積極性，為教學取得好成績打下堅實的基礎。

總之，創造是無止境的，創作的能力也是最可貴的。教師在實際教學中應抓住兒童好奇心強的天性，隨時啟發兒童的創作潛能，讓他們發揮自己的想象力，不斷地創作出自己的作品，哪怕是一小句，都是他們自己創作的東西，由創作中獲得喜悅和信心，讓音樂學習變成一種快樂，這將伴隨他們的成長，使他們的人生過得更充實、更美滿！

參考文獻：

[1]劉騰.培養學生創造性思維能力的幾點體會[J].文學教育：下，2008（1）.

[2]付江濤.中小學音樂教育對學生創新能力培養的方法探究[D].河南師范大學，2014.

編輯 張珍珍