數字故事模式在初中信息技術教學中的引入

劉曉帆

摘 要：新課程改革推行至今，很多陳舊的教學觀念被新觀念所替代。經過教育工作上的不斷努力，更多好的教學模式和好的教學方法被帶進課堂，大幅度提高了課堂的教學效率。數字故事模式就是非常具有典范意義的一種，以此為題，重點將數字故事模式在初中信息技術教學中如何引用進行交流和探討。

關鍵詞：數字故事；初中信息技術教學；信息技術能力

近些年來，我國網絡信息化技術和數碼產品技術都在快速發展，為我們帶來了很多高質量的產品和應用服務，網絡的發達也為我們帶來了更多更好的教學資源，這為我國實行數字故事模式教學奠定了基礎。隨著教學事業的發展，教學越來越趨向于多元化，所以，將數字故事模式應用到教學中也是教育發展的一種趨勢。

一、數字故事在初中信息技術課程中應用的作用及優勢

將數字故事模式引入到信息技術課堂中能夠讓學生提高學習興趣，并且能夠讓學生多方面的能力得到培養和鍛煉，特別是在開發學生思維能力上，有著很大的幫助。

①數字故事能提高對信息技術的使用。在數字故事教學中，能夠創造更多應用信息技術的機會，讓學生更深入地了解、提高學習興趣和使用信息技術的能力。

②數字故事可以讓交流更有說服力。數字故事通過主題和多媒體的輔助，使交流更具有力度。

③數字故事能夠提高寫作能力和水平。在進行數字故事準備過程中，學生要用最精煉簡潔的語言來將事情敘述清楚，而且還要通過敘述去感染他人。這個過程也能提升個人表達和寫作能力。

二、數字故事在初中信息技術教學中的應用策略

1.確定主題

首先教師要將學生進行分組，分組時一定要根據學生的特長、愛好、性格等因素進行合理分配，要盡可能根據學生的特長進行調配，每組組員都有著各自的特點，來互助和互補。

在主題的選擇上是學生感興趣的主題，但是也要符合以下幾點要求。

①所選擇的主題要符合活動開展的時間，要能在活動時間內完成。

②所選擇的主題符合實際要求以及現階段的能力水平，要具有可行性，一定是我們現在可以完成的活動。

所選擇的主題要有一定的意義，能夠鍛煉學生的能力，還要具有一定含義。

在故事的描述上，我們要求語言簡潔，不以言語和修辭去感染人，而是以故事本身的力量去打動人。

教師在這個過程中的主要任務就是對學生的題目進行衡量，如是否具有意義，是否符合活動的要求等，并且教師也要給學生一些指導和意見。

2.開展故事教學活動

數字故事教學的重點在于整個數字故事的展開讓學生可以認識到數字的影響，從而加強對信息技術內容理解上的感知，提升信息技術對學生學習的影響力。首先，教師要給學生安排一定的數字主題故事，讓學生根據主題通過信息技術進行搜索，找到最符合的，然后加上自己的觀點與看法，對整個內容進行加工和處理，有一個整體的思路。然后教師需要對學生進行分組，每個小組需要找到最能代表小組觀點的故事，結合大家的力量進行編排和處理，讓故事更加生動地展示在所有學生的面前。通過這樣的方式能夠調動學生學習的積極性，提升學習興趣，經過演繹的內容在學生的思想中能夠更加深刻。

3.作品匯報

學生整理出來的內容需要通過信息技術的形式表現出來，這個需要小組共同協作完成，里面可以加上一些與主題相符的圖片、視頻等，內容不限。并且制作出來的內容需要在各個小組之間進行競賽，看哪個小組完成得比較認真，內容充實，這樣能夠調動起學生的積極性，使之投身于作品的制作中。作品完成較好的小組，可以讓他們在班級中進行分享，將整個制作過程還有制作的技巧分享給其他學生，形成一個相互學習的良好氛圍，同時也能幫助其他學生找到制作作品和學習中的不足，保證以后的學習效果。

4.實施作品匯報評價

在完成小組作品的制作之后，就是需要教師來對小組進行積極評價的時候。在教師評價之前，需要學生對其他小組的作品進行優缺點的分析，以學生的角度來看待其他人的作品，能夠更加直觀地認識到優點，也能積極接受。然后，教師對學生的作品進行總結和評價，找到最具有創意的、內容最充實的、制作最精良的作品等，從這些方面給予評價，能夠讓學生意識到以后制作作品的時候，提升的重點在哪里，需要掌握什么樣的內容。同時，受到教師的正確指導和表揚，還能提升學生學習的積極性，在以后故事的編寫中更加投入，對以后的學習產生更多的啟發。

總之，在初中信息技術教學中，需要加入數字故事這樣的教學模式，這種模式能在一定程度上打破傳統枯燥的學習氛圍，給學生創造更好的學習環境，同時，還能引導學生的創新性，保證學習效果。同時，通過數字故事的開展，可以讓學生認識到信息技術的重要性，讓學生在學習中投入更多的精力，同時還能提高信息技術的實踐操作能力。

參考文獻：

侯玉劍.網絡環境下Google服務在初中信息技術教學中的應用研究[D].山東師范大學，2014（03）：1-48.

編輯 杜嫣然