2015年高考英語全國新課標Ⅱ卷試題分析及備考建議

石曉紅

一、2015年高考英語全國新課標Ⅱ卷試題總體特點

縱觀2015年高考英語試題進一步體現了“穩中求變，變中求新”的命題指導思想：突出雙基、突出語境、淡化語法、注重運用、貼近生活、語境真實、語言地道。具體特點如下：

（一）試題難易適中，考點覆蓋面廣，充分體現了考綱的變化

2015年高考英語科試題與2014年相比，在容量和區分度等方面基本持平，難度略有增加。本套試題對考生的聽、讀、寫能力進行了全面考查，既考查了語法、詞匯、語言功能等項目，又考查了學生在聽、讀、寫方面的語言運用能力。整套試題中無偏題、怪題，完全符合“考試說明”中的各項要求，使試卷具有較高的內容效度。

（二）英語知識運用部分更強調對語言知識運用能力的考查

根據課程標準的要求和中學英語教學的實際情況，高考英語科設計了“英語知識運用”部分，該部分著重考查考生對語言知識的運用能力，而非對語言知識的記憶情況。今年該部分沿用了去年的語篇型語法填空題，而且要求更加具體，減輕了學生完成此題的難度。試題結構和去年相同，七個空白處給出了單詞，三個空白處沒有給出，不同于去年的是，今年是一篇說明文，略難。

（三）試卷所選語篇題材豐富，體裁多樣，貼近生活，貼近時代

試卷各部分的語言材料語境真實，語言地道，素材與學生的日常生活息息相關，時代感強。“聽力”部分的內容包括了日常生活中許多方面的話題，包括天氣、選課、旅行、找房子、點餐、開會、趕火車等；“閱讀理解”部分的選材更是體裁多樣，內容豐富，有記敘文、說明文、議論文、應用文等。涉及人物故事、科普說明、社會文化、旅游等各方面的內容，選材融知識性、可讀性、教育性和趣味性于一體，體現出豐富的內含。

（四）注重能力考查，體現課改理念

試題的命制和選材均滲透新課標理念，試卷把對知識點的考查放在明確的考生熟悉的語境中進行，同時突出對語言運用能力的考查。“聽力”部分所選材料都是考生熟悉的日常交際話題和用語，語言情境明確，考生任務清晰。“閱讀理解”著重考查考生獲取、分析、處理信息的基本能力。“英語知識運用”部分考查考生對所學語言知識的應用能力。“完形填空”要求考生不僅能理解文字的含意，而且還要結合上下文語境進行思考和判斷，主要考查考生根據上下文正確使用詞語的綜合能力；“語法填空”突出考查了考生在具體語境中運用語法知識的能力，所有考點均是中學英語教學中常用的基礎知識和重點內容。“書面表達”部分考查了考生書面語言的生成能力。輕單純的知識記憶、重具體語言情境中的理解和應用，今年尤其出現了許多熟詞新義，體現了英語的語用功能。

（五）重視閱讀理解能力的考查

閱讀是我國英語學習者接觸英語的最主要途徑，在中學英語教學中受到格外重視。現行的高考英語試卷中，對語言知識運用能力的考查和閱讀理解能力的考查都是在語篇層次上進行的，彰顯了對閱讀理解能力的重視。近年來，每年的高考閱讀部分都為考生提供大量不同類型的閱讀材料，且閱讀量一直維持在一個較為穩定的范圍內，2015年也不例外，閱讀部分的單詞量與前幾年持平，只是其中B短文略長，全文307個單詞。

二、2015年高考英語試題分析

第一部分 聽力理解（略）

第二部分 閱讀理解

第一節 四選一

2015年高考英語試題閱讀理解部分從難度上來說略難于去年，第一節四個短文中共出現11個定語從句，較2014年的閱讀理解文章多了8句。這增大了學生劃分句子結構、理解長難句的難度。在文章體裁方面也比去年復雜，多了一篇議論文，少了一篇說明文。

第二節 七選五

在今年的高考英語試卷中，七選五這一題型繼承了往年的風格。體裁是說明文，內容可以用“怎樣”來概括，2012年的考題是教學生怎樣處理壓力；2013年是教學生怎么進行演講；2014年是教學生怎樣在時間緊張的情況下自己做飯；2015年是教學生怎樣進行馬拉松訓練。這個短文中出現了幾個學生沒學過的詞，但學生是可以推測出詞義的，如，double-check。還有熟詞新意的，如，on the feel of。

第三部分 英語知識運用

第一節 完形填空

今年的完形填空所選文章是比較常見的記敘文，從學生答題情況看，略難于去年。有個別詞有點難，如，click with，aggressively。

第二節 語法填空

2015年語法填空題在新課標Ⅱ卷中第二次出現，所以題目并不難，側重考基礎知識，基礎較好的學生完全可以拿到滿分。

第四部分 寫作

第一節 短文改錯

今年新課標Ⅱ卷短文改錯延續以往的原則，即：一刪，一填，八改，難度適中。共10個句子，每個句子有0～2處錯誤。具體考查如下：

第二節 書面表達

2015年的書面表達，延續2014年的提綱形式，為半開放式寫作，凸顯了靈活性、實用性和交際性。話題圍繞著陪老人過重陽節這一主題，體現了尊老愛幼、傳承文化等中華民族傳統美德。真正體現了課改特色，體現了素質教育特色。在立足基礎、注重能力、體現知識和人文素養等方面保持了常態。

三、復習備考建議

（一）強化詞匯復習

高中生學習英語積累詞匯是關鍵，有些學生學不好英語就是記不住單詞。我們在平時的教學中要加強對學生詞匯學習的督促，幫助他們牢固掌握考綱詞匯，這些詞匯已由2953個增加到了3500個。而且在平時的教學中教師要逐漸滲透構詞法，幫助學生在學習基礎詞匯的基礎上擴大詞匯量。尤其，今年高考試題中出現了一些熟詞新用，主要是詞性的變化，例如，feel用作名詞。另外，還出現了幾個熱點詞匯。這就要求學生有扎實的詞匯量，掌握構詞法，經常讀報紙、看新聞，了解現在的時髦詞匯，這樣才能為大量的閱讀和寫作打下堅實基礎。

（二）注重在語境中掌握語法規則

語法教學是英語學習的重點。隨著語篇型語法填空題代替單項填空題，語法考查的難度略有降低，重點考查學生在語篇中運用英語知識的能力。所以我們在教學中，要更加注重基礎知識，幫助學生有針對性地學習和掌握語法規則，強調在語篇中的應用，而不是像以前一樣大面積地全部鋪開來講。

（三）擴大閱讀量，選擇語篇要新穎，貼近時代、貼近生活

高中英語教學重點是培養學生的閱讀和寫作能力。閱讀是寫作的基礎，所以閱讀是教學的重點，并且也是高考英語試題的重點。那么，一定要讓學生多讀，以此來開闊他們的視野。根據考試大綱、考試說明以及現在考試招生制度改革的方向看，教育要培養學生的人文素質、科學素質、信仰素質，具有人類共同認同的價值取向：真、善、美。所以在選擇語篇時，無論是閱讀理解、完形填空還是語法填空都要體現這一價值觀，傳遞真、善、美，彰顯正能量。另外，工具性、人文性是英語的學科思想。工具性體現在我們用英語交流、傳遞信息、表達情感等方面；人文性體現在英語語言本身承載著歷史、文化、風俗習慣、思維方式和價值取向方面。所以，選擇閱讀理解語篇時，要題材多樣，內容豐富，包括科普知識、人物傳記、社會文化、風土人情、政治經濟等。材料來源要廣泛，可選自英文原版讀物、國內外英文報紙，甚至國內外英文網站的文章。貼近時代、貼近生活、貼近學生，體現“語言是文化的載體”的理念，并且體裁要多樣化，一般包括記敘文、應用文、議論文和說明文。

（四）多積累，多練習，規范書寫，提高寫作能力

書面表達是一個學生英語水平的體現，對于中外學生都是難題。書面表達作為一項主觀性試題，語言表達的準確性和熟練程度會直接影響到作文的得分。因此，教師平時要注重對學生的訓練，訓練時應該注意以下幾點：

1.仔細審題。理解題意、抓住中心、掌握要領、判斷文體。對題目進行仔細研究、透徹理解。

2.理清要點，構思脈絡。先思考主題所需的素材并按照作文要求組織文章框架，然后擬出提綱，根據提綱所提供的信息設計每段的主題句。再圍繞主題句，擴展句。最后是結尾句，對全段內容歸納、總結或提出結論性的句子。

3.恰當使用過渡語。訓練學生寫作時，要學會在文中穿插一些過渡性詞匯、短語或句型，這樣會使短文過渡自然，銜接緊密，行文緊湊。

4.卷面整潔規范。英語作文是一道主觀性試題，考生的作文分數除了受寫作水平影響外，還受閱卷老師的主觀評價影響。干凈整潔的卷面、漂亮工整的字體，會給閱卷老師留下非常好的印象。這樣的英語作文相對來說，分數會明顯高于寫作水平相當，但是卷面比較差的考生。因此，在寫作時，書寫與卷面整潔是考生應該注意的一個重要方面，一定要做到英語字母書寫規范，工整清晰，大小適中，卷面整潔。

參考文獻：

教育部考試中心.2015年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明（英語）.北京：高等教育出版社，2015.

編輯 段麗君