讓社會主義核心價值觀走進數(shù)學課堂

邢振華

教育的終極目標是育人，數(shù)學基礎教育的目的不應僅僅是讓學生了解和運用數(shù)學知識，還應從數(shù)學的本質(zhì)出發(fā)，使蘊含其中的思維方法和人文精神浸潤學生的心靈。

因此，我們應該把社會主義核心價值觀教育融入數(shù)學教學之中，以當代社會發(fā)展中的實際情景為背景，讓學生在“解決現(xiàn)實問題”的過程中開展數(shù)學學習。

在中學數(shù)學教材中，蘊含著豐富的愛國主義教育題材。例如，我們在數(shù)學課堂上挖掘數(shù)學歷史，激發(fā)學生的愛國之情。“負數(shù)的引入”一節(jié)可以介紹我國古代數(shù)學家對負數(shù)的研究；“一元一次方程和它的解法”一節(jié)可以介紹我國西漢時期形成的《九章算術》是世界上最早記載分數(shù)運算法則、一次方程解法的文獻；“二元一次方程組”一節(jié)可以介紹我國古代有趣的百雞問題，進而了解《張丘建算經(jīng)》以及我國古代著名的“十大算經(jīng)”；“勾股定理”一節(jié)可以介紹我國數(shù)學、天文學專著《周髀算經(jīng)》，其前半部專門講了勾股定理和地面上的測量，后半部論述天文學上的蓋天說和勾股定理的應用，在現(xiàn)存的世界文獻中，它是最早引用勾股定理的著作；在“分式及其性質(zhì)”一節(jié)中可以介紹2002年8月在北京召開的世界數(shù)學大會，大會會標取材于三國時期吳國數(shù)學家趙爽創(chuàng)制的“勾股圓方圖”，同時可以介紹我國數(shù)學工作者對應用數(shù)學各分支的研究，為我國現(xiàn)代化建設做出了重大貢獻。

在數(shù)學課堂中，我們也可以通過數(shù)據(jù)展示國家的發(fā)展歷程，激發(fā)學生的愛國之情。在“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容的教學上，有大量的數(shù)據(jù)可以反映我國改革開放以來取得的舉世矚目的成就，國家富強、綜合國力提高、人民生活顯著改善，大量的數(shù)據(jù)走進我們的課堂，讓學生感受到祖國日新月異的變化，直觀地感受到祖國的富強和偉大。

在教學中適時、自然地滲透數(shù)學文化和數(shù)學歷史，可極大地激發(fā)學生強烈的愛國情感和民族自豪感，同時點燃學生學習數(shù)學、報效祖國的信念。

我們還在課堂上創(chuàng)造和諧、民主、公正的教學氛圍，培養(yǎng)學生自由、平等、友善的合作交流態(tài)度，使他們養(yǎng)成文明的學習習慣、生活習慣。

我們培養(yǎng)的是社會主義的建設者和接班人，培養(yǎng)每個學生的民主意識是很重要的，而這種培養(yǎng)是一種學生心底的感悟。課堂氛圍的營造是很重要的，我們要充分尊重學生，公正地對待每一個學生，讓每一個學生都成為課堂的主人。一個人解決不了的問題小組解決，小組解決不了的問題全班解決，學生在解決問題的過程中學會合作交流、表達、與人相處，養(yǎng)成自由、平等、友善的合作交流態(tài)度，在問題解決中學會如何爭取、如何讓步，學會如何舍棄、如何兼容。

在數(shù)學課堂上經(jīng)常會有一些游戲或競賽，任何游戲或競賽都有規(guī)則，設計規(guī)則的前提是平等和公平，可放手讓學生自己設計規(guī)則并在實際競賽中體會規(guī)則的公平性。不公平了會怎樣？出現(xiàn)的結果是怎樣的？經(jīng)歷了才知道平等和公平的可貴和必要。在游戲中學習知識，學生長大了才不會游戲人生；在游戲中端正了態(tài)度，學生才能在人生中修正自己的品格。

我們在數(shù)學課堂上有意識地培養(yǎng)學生認真傾聽、清楚表達、有序思考、輕聲與同學交流等品質(zhì)與能力，映在學生身上的是文明的影子，如數(shù)學問題上的節(jié)水節(jié)電、旅游租船坐車方案的確定等，把勤儉節(jié)約作為文明習慣的落腳點，這些都是在進行文明教育。同時，數(shù)學的理性思考會給學生的文明素養(yǎng)注入更加非凡的魅力。

社會主義核心價值觀如細雨，潤物無聲；數(shù)學課堂教學是沙土，無時無處不滲透著細雨；學生似小草，吮吸著沙土里的水分。數(shù)學教學中蘊藏著豐富的社會主義核心價值觀教育資源，只要教師常以細雨“潤”之，就會達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教學效果。

編輯 于萍