“五大支點、十大平臺”讓校外教育更精彩

蔡穎

在多年的校外教育工作中，北京市朝陽區青少年活動中心一直秉承著為學生的健康成長和發展負責的教育理念，以“五大支點、十大平臺”的建構為支撐開展校外教育活動，通過教育支點的準確定位、平臺的有力搭建，切實為每一個學生的成長和發展著想，實現生命的健康成長。

“五大支點、十大平臺”的基本內涵

中心以“五大支點、十大平臺”建設為杠桿，實現校外教育為學生生命健康成長和發展的價值追求。

“五大支點、十大平臺”是相對應和配套的：即體育——北京青少年棋院朝陽分院、北京青少年武術培訓基地；藝術——朝花藝術總團、北京金帆書畫院朝陽分院；科技——科技教育活動中心；人文——青少年新聞傳播學校、小海棠綜合能力發展訓練營、圖書活動管理中心；社會實踐——“翱翔營地”“行知實踐園”。

“五大支點、十大平臺”通過思想品德教育活動，引導和幫助青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們能夠德、智、體、美全面發展；通過科普教育活動，培養青少年學生對科學技術的興趣，發揮他們的智慧和創造才能；通過文藝娛樂教育活動，提高學生對藝術作品的理解能力和鑒賞能力，培養他們的藝術表現能力；通過體育健身活動，使少年兒童學習各項運動的技巧和正確的練習方法，促進少年兒童的身體健康；通過勞動與社會實踐活動，培養青少年學生的動手實踐能力，幫助青少年學生提高基本生活技能、身體素質和心理素質。

“五大支點、十大平臺”的活動課程建設

中心通過系統構建活動項目，開展活動課程建設。例如，原來的棋藝只是一個簡簡單單的培訓，學生通過學習考級拿名次，但是對于學生能力的提高、眼界的開闊和未來的發展并沒有提供相應的服務和支撐。中心通過和北京棋苑共建青少年棋苑，從高度上、廣度上、梯度上、深度上來解決這個問題。例如，在高度上，從原來的參加業余類比賽到參加校外專業比賽，讓學生逐漸與職業接軌。在廣度上，與學校合作，中心青少年棋苑首批建設了六個基地項目，包括中小學、幼兒園、職業道場，更多機構、領域的人士共同推進此項工作。在梯度上，中心活動有普及型、提高型，包括北京棋院的后衛組織三隊、二隊，因此學生在活動中心的發展不只是階段性的，而是專業性和持續性的。同時，中心還從學生健康成長與發展的角度考慮，保證學生學業和學棋不耽誤、不沖突、不矛盾。在深度上，學生可以跟圍棋國手、國象冠軍對弈，跟專業人士、專業機構共同探討交流，對棋藝發展和文化的理解更為透徹。

又如小海棠綜合能力發展訓練營，基于學生綜合能力的提高，在一個框架內設有若干個服務內容，通過組織開展系列性的教育活動，為學生提供培養綜合能力的教育發展服務平臺。

“五大支點、十大平臺”的未來規劃

在校外教育的發展上，中心取得的成績是顯著的。未來，在發展思路的跨界意識上，隨著互聯網時代的到來，中心要在全局上、戰略上有更大的作為；在關懷生命的整體意識上，不僅要建構自己的生命觀，更要從整體上去關懷生命，真正做到對生命負責、對教育負責；在未來的建設意識上，需要有一套建設的技巧和方法；在推進過程的研究意識上，需要分析大量真實可靠的數據，確保不會背離教育活動的內在規律。

“五大支點、十大平臺”的梳理和建構，整合了校外教育開展活動育人的各種形式和平臺，明確了校外教育機構應當立體育人、綜合育人、全面育人、高效育人的發展思路。通過拓寬與其他教育平臺的合作渠道與合作空間，激活了校外教育與其他教育平臺的合作潛能，激活了整個教育系統合作發展的價值潛力。對區域研究性學習、區域社會大課堂及綜合實踐活動的開展起到了極大的推動作用。一方面，豐富了區域社會大課堂開展的形式和內容；另一方面，進一步加強了區域內部合作與聯系的緊密度、融合度、認同度和共識度，從而真正地提升了整個朝陽區在科技、體育、藝術等方面的教育水平。

編輯 汪倩