以提升學生語文核心素養為目標的語言文字應用

劉荔萍

【摘 要】隨著新課改的不斷深入，提高學生的語言文字的運用能力必是小學語文教學過程中的核心任務，也是學生終身發展的前提和依據。教師要努力營造和諧的課堂氛圍，發揮學生自主學習的激情，賦予文字以生命，和它們建立深厚的感情，走進課文，體會人物的思想感情和課文的中心思想，大力提高語言文字的運用能力，為今后發展奠定基礎。

【關鍵詞】語文；教學；文字；運用

當今語文學科，隨著新課改下字詞、閱讀教學的不斷深入，從中不難看出，培養學生的語言文字運用能力將會逐步取代傳統教學中對知識的死記硬背，它必然將成為義務教育階段本學科的核心任務，也將是衡量學生是否掌握語言文字工具的重要標志。因此，教師要努力營造寬松、和諧的課堂氛圍，提高業務水平，精講點撥，發揮學生自主學習的欲望與激情，讓學生在語文學科這個浩瀚的知識海洋中暢游，在廣袤的藍天白云下任想象馳騁，任思路縱橫，碰撞出創造的火花，做到讀得懂、聽得懂、能夠說、能夠寫，也就是說能夠隨心所欲地運用這種工具進行交際，真正實現新課程標準中指出的“語文是最重要的交際工具”。眾所周知小學階段的語文教學工作更是基礎中的基礎，走好這一步至關重要。那么如何在字詞、閱讀教學中最大限度的實現這一核心任務呢？談談我在實際教學工作中的感悟。

一、創設情境，角色表演，完美展現學生靈動的童心

語言文字的運用是不能離開具體語言環境的，只有在具體的語言環境中詞語才具有生命力。而要做到完全理解和靈活運用詞語，只有讓學生對文本有真正情感上的認同感，只有讓學生全身心投入到情境之中去感悟才是最行之有效的。教學時借助表演理解含義就是很好的辦法，是小學生喜聞樂見的一種自主學習方式。可以使學生獲得親身體驗，通過形象的動作、神態，理解抽象詞語的含義，這比簡單的“說教”或借助工具書理解更深刻、更靈動，對學生語言文字的掌握和運用起到很好的促進作用。

二、精講點撥，讓學生在困頓中守得云開見月明

提高學生語言文字運用能力取決于教師恰當教學方法的選用和適時的引導。“精講點撥”就是學生在學習過程中遇到困難后產生強烈解決問題的訴求時，教師采取及時、巧妙的指點和引導的教學手段，它可以起到“撥云見日、點石成金”的功效。在教學創新的前提下，教師要由知識的傳授者轉變為課堂學習活動的組織者、點撥者，通過教師發揮顯性或者隱性的組織作用，保障學生課堂學習順利進行。如果沒有教師的組織，就不可能有真正有序的課堂，沒有有序的課堂，課堂交流就成了漫談，偏離學習目標的課堂當然無法實現高效。現如今我們的課堂，看似很活、很亂，實際它活而有度、亂而有序。它就像散文一樣，形散而神聚，聚在目標，聚在主線。不管課堂多火多激烈，教師要巧妙地調控課堂的走向，絕不能太多地偏離目標，要做到張弛有度，收放自如，很好地完成提高語言文字運用的教學任務。

三、激發欲望，充分體現學生自主學習的魅力

小學生學習并掌握語言的大致過程是：從語言理解開始到語言積累最后升華為語言表達，理解不過是學習過程中的鋪墊，學會運用才是學習過程中的主旨，理解和運用也不是截然分開的，只有運用這種語言才能夠加深理解，使理解不僅僅停留在表層，而是一種深層次的感悟。長期以來，語文課堂教學以閱讀分析和課文理解為重心，忽視了語言文字的運用。導致許多小學生語言文字的表達運用能力的現狀令人堪憂，如：成語誤用、標點亂點、修辭亂用、語無倫次、層次紊亂、病句連篇等等現象嚴重。現在我們清楚地認識到課堂教學應以學習語言文字運用為重點，因此，要依據小學生的年齡特點，激發學習欲望，我們不是一直都在強調興趣是最好的老師么，要讓學生有要表達的欲望，簡單地說就是敢于課上大膽發言。

四、賦予文字以生命，和它們建立深厚的感情

小學生對語言文字的運用，不是一朝一夕就能準確把握的，也不是在強制的灌輸下就能理解學會的，而是在不斷的積累和實踐中慢慢地體會進而掌握的一個循序漸進的過程，這就要求在教學中想方設法使學生有更多的實踐機會，有更大的興趣深入其中，從而做到運用自如。語言文字正確運用的大前提就是不能有錯別字，字錯了意思就截然不同了，尤其是小學階段字詞的信息量很大很大，要做到這一點，其難度可想而知，所以不要讓學生把漢字看作孤孤單單的字符，不然剛開始是認識了，但大都是“囫圇吞棗”，詞語意思并不理解，丟開書本后完全是“形同陌路”，更別提能夠巧妙運用。教師要讓課堂豐富多彩起來，讓字詞的學習成為一段記憶，一個畫面，一段聲音，一種情感，賦予字詞生命，和它們建立感情。

五、學會遷移，用心感悟多彩的生活

教學中的擴展訓練是加強語言文字運用的好幫手。許多新詞從積累到應用，不是在同一篇課文里，加上詞語意義的多樣性及不同的語境，很多小學生感到手足無措，甚至壓抑窒息。必須要培養學生多讀習慣，用心感悟，讓其能夠遷移到生活中去。

總之，語言文字的運用能力是小學生發展的關鍵，它如同一朵含苞待放的花蕾，在細心的澆灌下定能綻放成嬌艷欲滴、鮮艷奪目的花朵。教師要不斷提高業務水平，完善課堂教學，教書育人，使得課堂教學大放異彩，為小學生的終生發展奠定基礎。