識(shí)字教學(xué)之我見(jiàn)

宋云娟

【摘 要】只有提高了學(xué)生的識(shí)字能力，才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，使其掌握識(shí)字方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的信心和決心，為以后的各方面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】識(shí)字教學(xué)；興趣；方法；情境

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：1～2年級(jí)“認(rèn)識(shí)常用字漢字1600～1800個(gè)”。對(duì)于低年級(jí)的孩子，如此之大的識(shí)字量，如何才能做到認(rèn)得快、不遺忘呢？傳統(tǒng)教師的教常常過(guò)于強(qiáng)調(diào)以課堂為中心，在課堂上注重生字的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)死記硬背，課后很少引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，積累漢字，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)漢字很困難，枯燥無(wú)味。識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中教師往往講解占的時(shí)間長(zhǎng)，而學(xué)生親自觀察分析，比較識(shí)字過(guò)程少，學(xué)生參與識(shí)字的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力較差。為了，使識(shí)字變得輕松，讓孩子學(xué)得放松，使識(shí)字不再枯燥。識(shí)字教學(xué)必須遵循兒童認(rèn)知漢字的特點(diǎn)。我就自己的實(shí)踐提出幾點(diǎn)方法。

一、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)，才能提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。因此，識(shí)字教學(xué)必須遵循兒童認(rèn)知漢字的特點(diǎn)，教師在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中必須十分重視調(diào)動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自覺(jué)性。要使學(xué)生積極而有興趣地學(xué)習(xí)，主要靠教師改進(jìn)教學(xué)方法。盡可能的多運(yùn)用實(shí)物教育，在課前多花時(shí)間制作形象逼真的教具，使教學(xué)內(nèi)容具體形象化，很能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。識(shí)字教學(xué)追求趣味，但并不是純粹地，盲目地為了趣味而趣味，追求興趣是為了追求更高效的識(shí)字。

二、巧用識(shí)字方法

由于低年級(jí)學(xué)生的注意力不持久，所以教師應(yīng)靈活地運(yùn)用識(shí)字教學(xué)方法。

（1）編寫(xiě)故事記憶漢字。把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫(huà)或者一段小故事。學(xué)生就會(huì)熱情高漲，識(shí)字的效果特別好。如：學(xué)習(xí)“呆”時(shí)，教師邊講故事邊寫(xiě)筆畫(huà)：“一個(gè)人張大嘴巴（口），像木頭一樣，一動(dòng)不動(dòng)，原來(lái)他在發(fā)呆呢。”如學(xué)習(xí)“鳴”時(shí)，教師可以邊講邊寫(xiě)：“我喜歡小鳥(niǎo)（板書(shū)寫(xiě)鳥(niǎo)），特別是百靈鳥(niǎo)。聽(tīng)老師說(shuō)百靈鳥(niǎo)的歌聲（板書(shū)寫(xiě)口字旁）很好聽(tīng)，真希望能聽(tīng)聽(tīng)它的鳴叫聲（書(shū)寫(xiě)“鳴叫”）。

（2）利用謎語(yǔ)。如：“上下一起燒，熱得受不了”，“是‘炎字”。又如“茄”字，謎語(yǔ)是：“草頭下面一個(gè)加，菜園里面常見(jiàn)它，有紫有白桿上掛，請(qǐng)你猜猜它是啥？”充分發(fā)揮猜謎語(yǔ)特有的思想性、知識(shí)性、趣味性，利用觸類旁通、舉一反三的輔助教學(xué)功能，化枯燥的文字教學(xué)為通俗淺顯、生動(dòng)有趣的教學(xué)。

此外還有利用編口訣、游戲、看圖猜謎、學(xué)生聽(tīng)讀等方法幫助學(xué)生識(shí)字，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字效果。

三、創(chuàng)設(shè)豐富情境，提高學(xué)生識(shí)字效率

六七歲的孩子特別活潑好動(dòng)，對(duì)身邊的一切都充滿好奇。如果課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，總能激發(fā)他們的熱情，

使他們盡快地、全身心地融入識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中。從而提高學(xué)生的識(shí)字效率。如《識(shí)字3》依據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)這樣的課件： 山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)紅花、萬(wàn)紫千紅……實(shí)物旁閃出生字，生字用紫色顯示，美麗的畫(huà)面，使學(xué)生興趣盎然，引起了學(xué)生思想感情的共鳴，大大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如教學(xué)《操場(chǎng)上》中的生字時(shí)，可以通過(guò)多媒體，把書(shū)上的插圖制成動(dòng)畫(huà)效果，在播放動(dòng)畫(huà)的同時(shí)適時(shí)地出現(xiàn)生字及詞語(yǔ)，出現(xiàn)打籃球的畫(huà)面時(shí)在旁邊出示“打球”這個(gè)詞語(yǔ)，在出現(xiàn)拔河的畫(huà)面旁邊出示“拔河”這個(gè)詞語(yǔ)。這樣，學(xué)生高興地觀看動(dòng)畫(huà)的同時(shí)也認(rèn)識(shí)了這些字，并且了解了字意。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注意教給識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”作為一名教師，我們一定要重視識(shí)字教學(xué)。只有提高了學(xué)生的識(shí)字能力，才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。作為一線小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)中只有培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，使其掌握識(shí)字方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的信心和決心，促使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力，學(xué)生才會(huì)越來(lái)越來(lái)喜歡漢字，并能逐步養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，進(jìn)而提高獨(dú)立識(shí)字的能力，為以后的各方面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。