巧用作業(yè)資源，成就鮮活課堂

沈娜

摘 要：英語課堂作業(yè)本是眾多的英語課程資源之一，它不僅是夯實教學內容的必需品，而且是學生學習情況的檢驗劑、整合教材內容的原材料、轉換課堂氛圍的調味劑。因此，教師應該把英語課堂作業(yè)本好好利用起來。

關鍵詞：英語作業(yè)本；合理利用；課程資源

問題一：做題時間不充分，作業(yè)反饋不及時

下課前幾分鐘，老師才會安排作業(yè)時間，然后讓學生匆匆地找英語課堂作業(yè)本，很多時候聽力還沒有放完就聽到了下課鈴聲。

【嘗試方法】

1.在新課預習時完成，提前預支作業(yè)時間

例：四年級上冊Unit 3 “My Friend” 第三課時是學習元音字母O在閉音節(jié)和相對開音節(jié)中的兩種基本發(fā)音，以及一些代表性單詞。由于學生已經(jīng)接觸過元音字母A和I的知識點，所以到了這個課時我們就會把英語課堂作業(yè)本中的第三題作為學生的一個預習作業(yè)。其目的有以下三個：一是給學生充分的時間去探索元音字母O在單詞里的兩種基本讀音；二是提前讓學生去讀一讀聽力題中的單詞；三是學生通過提前讀單詞，對所做的題目有了預先的了解，做題時更能提高準確率。

2.在新課鞏固時完成，適時加入作業(yè)時間

大家不難發(fā)現(xiàn)，英語課堂作業(yè)本中的大部分題目是針對這一課時中出現(xiàn)的知識點而設計的，這些題目都是新知教授后進行鞏固的最好材料，學生此時都是人手一本英語課堂作業(yè)本，教師無需另外準備材料，用起來也相當?shù)谋憬荨?/p>

例：五年級上冊Unit 6“ In a Nature Park！”（6）第3題是針對本課時的字母組合發(fā)音的練習。這個發(fā)音學生已經(jīng)基本掌握，我們可以把這題作為課內練習作業(yè)，讓學生在新課上完后及時鞏固。

3.在課后復習時完成，合理拓展作業(yè)時間

例：四年級上冊Unit 5“ Dinners Ready”第五課時，課堂作業(yè)本的第三大題是讓學生閱讀一段對話，判斷四個句子的對錯，這個閱讀對話很長，如果安排在課堂上完成，肯定效果不佳，那是因為沒有充裕的時間讓學生來閱讀。這時我們何不把它放到新課后去做，讓學生課后有更充分的時間去完成。

問題二：英語課堂作業(yè)本與課堂教學設計脫節(jié)

一些教師追求課堂教學精彩紛呈、引人入勝，把整堂課排得滿滿的，等到下課鈴聲響起，才匆匆布置課堂作業(yè)。可想而知，所謂的“課堂作業(yè)”根本不能在本堂課內完成，結果成了“課后作業(yè)”“課外作業(yè)”。

【嘗試方法】

1.利用英語課堂作業(yè)本，作為新課的導入材料

例：五年級上冊Unit 5“My New Room A”部分“Lets talk”一課時，作業(yè)本的第一題是聽錄音，找出四位小動物的房間，連一連。本課的新授句子是：“Whats it like？ There is …”在設計這課的新知教授環(huán)節(jié)時，我們會利用四位小動物房間圖，引出和教授新句型。

2.利用英語課堂作業(yè)本，作為新課的復習材料

例：在上三年級下冊第一單元A部分的“Lets learn”一課時，筆者就把作業(yè)本上的四個人物Winnie，Minnie，Huitailang，Beaver運用到新課設計中來，把他們分別作為Amy，Wu Yifan，Sarah，Mike的朋友來進行新課鞏固。這樣的結合既為教師的教學設計提供了思路，整合了教學內容，省去了教師另找人物的時間，更是豐富了課堂的內容，也能很好地完成作業(yè)本內容。

3.利用英語課堂作業(yè)本，作為新課的拓展材料

我們發(fā)現(xiàn)英語課堂作業(yè)本中總會出現(xiàn)一些小語篇，讓學生讀一讀完成相應的練習，這時我們就可利用這些語篇模板來作為新課拓展的現(xiàn)成資料。

例：六年級上冊Unit 5“ What Does He Do？” B “Lets learn”主要學習一些表示職業(yè)的單詞，并學會詢問別人的職業(yè)。為了讓學生通過語篇整體感知新知，教師肯定會創(chuàng)設情景，編寫語篇來進行拓展。這時何不打開英語課堂作業(yè)本，把Unit 5 “What Does She Do？”（4）第3題借來用一用，它不僅能夠使教師免去編寫語篇的煩惱，而且豐富了課文內容，復習了舊知，還可以讓學生在聽說讀的同時訓練寫。

總而言之，把英語課堂作業(yè)本與課堂教學有機結合是減輕學生學業(yè)負擔，實現(xiàn)高質課堂的有效途徑之一。讓英語課堂作業(yè)本為我們的英語課堂添上畫龍點睛之筆吧！

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務教育英語課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012：41—42.

[2]韓靜芳.淺談英語課堂作業(yè)本的靈活應用[J].中國校外教育（基教版），2011，（12）：78.

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)河上鎮(zhèn)中心小學）