淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村幼兒教師舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)

劉婷園

在國家加強(qiáng)基礎(chǔ)教育建設(shè)以及大力提倡素質(zhì)教育的同時(shí)，舞蹈教育也被各個(gè)幼兒園所重視。但是農(nóng)村幼兒園的舞蹈教育的實(shí)施狀況卻不盡如人意，農(nóng)村幼兒園舞蹈教學(xué)沒有配套的舞蹈教學(xué)場(chǎng)地，不受家長(zhǎng)的重視，最主要原因還是農(nóng)村幼兒舞蹈教師開展舞蹈教學(xué)的能力有限。那么如何才能在各種培訓(xùn)課程中，讓農(nóng)村幼兒教師的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)通過有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，達(dá)到最佳的效果？筆者將通過以下幾個(gè)方面和大家一起探討。

一、加強(qiáng)農(nóng)村幼兒舞蹈教師舞蹈技能的培養(yǎng)，提升自身素質(zhì)

農(nóng)村幼兒教師教學(xué)面廣，實(shí)踐能力較強(qiáng)，在培訓(xùn)過程中既要符合農(nóng)村幼兒教師的身心特點(diǎn)，又要考慮到培訓(xùn)結(jié)束后在工作的教學(xué)實(shí)用性。我們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將舞蹈理論知識(shí)傳授給每一位參加培訓(xùn)的農(nóng)村幼兒教師，增加參訓(xùn)教師的舞蹈理論知識(shí)。結(jié)合理論合理安排課程，加強(qiáng)舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過古典身韻、芭蕾基訓(xùn)來規(guī)范參訓(xùn)教師日常中的動(dòng)作，提升其自身氣質(zhì)；通過民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，了解我國民族民間舞蹈的基本動(dòng)作特點(diǎn)、風(fēng)格特點(diǎn)以及基本舞步，擴(kuò)大參訓(xùn)教師的舞蹈眼界，增加舞蹈知識(shí)，提高其舞蹈表現(xiàn)力和鑒賞能力； 通過幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)掌握幼兒舞蹈表現(xiàn)的基本技能，逐步提高農(nóng)村幼兒教師開展舞蹈教育活動(dòng)能力。

二、解析舞蹈音樂，培養(yǎng)農(nóng)村幼兒教師音樂感受能力

音樂是舞蹈的靈魂，離開了音樂；舞蹈就是無源之水、無本之木。任何的舞蹈藝術(shù)形象上都需要通過音樂才能把它所要表達(dá)的情感和意境以及風(fēng)格特點(diǎn)完整表現(xiàn)出來。在我國民族民間舞蹈中漢族舞蹈中的“東北秧歌”就以嗩吶和小鈸的特色音樂來賦予東北秧歌特有的艮勁兒、美勁兒和潑辣勁兒。藏族舞蹈音樂一般具有活躍、熱烈、樸實(shí)優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。熱情的維吾爾族人民用“都它”和“手鼓”等樂器演奏出“附點(diǎn)”和“切分”的節(jié)奏，將活潑、開朗、幽默、愉快的音樂風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致。生活在我國北部的朝鮮族人們更是將豐富鮮明的朝鮮舞蹈的節(jié)奏稱之為舞蹈的“魂”，朝鮮舞蹈的每一個(gè)動(dòng)作無不在節(jié)奏之中，同節(jié)奏共振動(dòng)、共起伏、共延續(xù)。舞蹈、音樂是一家人，體會(huì)了音樂的意境才能更好地表達(dá)舞蹈的唯美。

三、加強(qiáng)“曉聲”和“識(shí)劍”的欣賞能力，加強(qiáng)舞蹈文化素養(yǎng)

舞蹈欣賞，是人們觀賞舞蹈演出時(shí)所產(chǎn)生的一種精神活動(dòng)，是對(duì)舞蹈作品的感受、體驗(yàn)和理解的整個(gè)過程，是觀眾通過舞蹈作品中所塑造的舞蹈形象，具體地認(rèn)識(shí)它所反映的社會(huì)生活、人物的思想感情，以及舞蹈作者對(duì)這種生活現(xiàn)象的審美評(píng)價(jià)。觀眾欣賞舞蹈作品就需要從對(duì)舞蹈形象的感知開始通過人物在臺(tái)上的行動(dòng)及其所表達(dá)的情感和思想，使觀眾受到藝術(shù)的感染產(chǎn)生情感的激進(jìn)，進(jìn)而才能體會(huì)到作品所反映出來的生活內(nèi)容和主題思想。舞蹈的創(chuàng)作需要想象，同樣舞蹈的欣賞也同樣需要想象。例如，在欣賞由著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍老師表演的《雀之靈》時(shí)，我們看到表演者通過手指、手臂、手腕、肩、胸及腿部的靈活秀麗和具有閃爍性的舞蹈動(dòng)作呈現(xiàn)出孔雀尋覓、展翅、跳躍、飛翔和吸水等舞蹈意境，用高潔、純真、和富有生命激情的形象描繪出傣族人民“真”“善”“美”的民族性格，表達(dá)了傣族人民對(duì)美好生活的向往和追求，反映了作者對(duì)客觀世界的體驗(yàn)、感受和評(píng)價(jià)。又如男子集體舞《海燕》，觀眾通過欣賞舞蹈感受到了海燕勇敢、無畏、靈巧、敏捷地在大海的咆哮、狂風(fēng)的呼嘯中遨游在浩瀚的海面的場(chǎng)景，表現(xiàn)出了中國人民勇于進(jìn)取、不屈不撓的英雄形象。

當(dāng)我們通過不斷地積累舞蹈知識(shí)，觀看舞蹈作品，接觸舞蹈，熟悉舞蹈，了解舞蹈，就逐漸會(huì)提高舞蹈欣賞水平。我國古代文藝?yán)碚摷覄③恼f：“凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”其意思是說，會(huì)演奏上千支曲子而后才懂得音樂，觀察了上千把劍而后才會(huì)識(shí)別寶劍。一個(gè)人“嘵聲”“識(shí)劍”的能力，是來自本人通過反復(fù)觀察、理解、比較、領(lǐng)悟、透徹地體會(huì)之后，才能夠充分地感受到舞蹈欣賞的中的藝術(shù)樂趣，才能提高舞蹈欣賞水平和加強(qiáng)舞蹈文化素養(yǎng)。

舞蹈是一種以人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)形式的藝術(shù)手段，通過肢體語言來表達(dá)語言文字或其他藝術(shù)表現(xiàn)手段所難以表現(xiàn)的人們內(nèi)在的深層精神世界。農(nóng)村幼兒教師通過短暫的“國培省培·舞蹈課程”中舞蹈技能的訓(xùn)練，舞蹈音樂的解析以及舞蹈作品的講解，提高農(nóng)村幼兒教師的舞蹈素養(yǎng)，使其能夠在今后的舞蹈教學(xué)工作中學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)：

[1]隆蔭培，徐爾充，歐建平.舞蹈知識(shí)手冊(cè)[M].上海：上海音樂出版社，1999.

[2]陳康榮.舞蹈基礎(chǔ)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2006.

（作者單位：婁底幼兒師范學(xué)校）