如何搞好物理起始階段的教學

何永

萬事開頭難，任何事情要想做好必須要開好頭，起好步，因此，起始階段是很重要的.物理學習也一樣，也需要搞好起始階段的教學工作，起始階段教學搞好了，可以激發學生學習物理的積極性，增加學生的學習物理的自信，可以為學生物理學習打下良好的基礎，促進學生能夠更深一步地學好物理.因此，作為物理教師一定要重視起始階段的物理教學.

一、介紹學習物理的重要性，使學生重視物理

物理起始階段教學，教師必須要積極向學生介紹物理學習的重要性，介紹物理學習對學生更好生活的意義，介紹一些物理知識在生活中的應用，比如，汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡，它是利用凹鏡能把放在其焦點上的光源發生的光反射成為平行光射出的原理制成的.再比如，生活中吃雞蛋，如果雞蛋直接從滾開的水里取出來，這時，剝皮很困難，經常會連肉帶皮一起剝掉.但將雞蛋在冷水里浸泡一會再剝皮就容易的多了，這主要是因為一般物質都有熱脹冷縮的特性.應用好這種特性，可以為人們的生活提供便利.介紹物理學習對學生中招考試和高招考試的重要性，介紹物理學習對于提升學生思想認識，使學生樹立科學精神意識，培養學生科學素養的重要性.要使學生從思想深處認識到學好物理的必要性.

二、充分發揮新教材優勢，激發學生動手動腦能力

對于學生而言，剛開始學習物理時，他們有一種要成為科學家的自豪感，對這門課程充滿興趣，但這種情感體驗往往是短暫的.隨著課程內容的推進，學生感到物理學習的難度不斷增加，他們的學習自信會有所減退，學習興趣會有所減低.這時教師的主要任務是提振學生的學習自信，培養學生持久的物理學習興趣，要實現這種目標，教師必須充分發揮新教材的優勢，能夠真正成為物理學習的主人，能夠使學生在動手動腦中感受學習成功的快樂與喜悅，從而提升學生學習物理的持久性興趣與自信.

現代初中物理課本內容與生活聯系緊密，充滿了現代氣息，并且其形象直觀的插圖很生動，插圖內容豐富，對學生有較大的的吸引力.教師要充分利用這些教材的優勢，使學生分析這些插圖是什么意思，使學生分析課本上的圖畫與哪些內容是對應的，通過圖畫因勢利導引導學生學習物理，這樣，可以促進學生有效理解相關知識.另外，也可能有些學生對課本中的閱讀材料感興趣，教師也可以提示學生自己閱讀，不斷補充教學內容.新教材中有一些演示實驗，學生實驗，還有一些分組實驗與課外小實驗，教師要充分利用這些實驗素材，與學生一起做好好實驗，使學生通過實驗得出物理規律，啟發學生的思維，培養學生持久的物理學習興趣.

比如，《前言》中的“科學之旅”演示實驗，趣味性很強，教師可以與學生共同做這個實驗.教師可以選用透明的漏斗做實驗，讓一個學生用手指托住乒乓球，另一個學生手握漏斗，然后從漏斗口向下用力吹氣，用手指托住乒乓球的同學快速的將手指移開，這時一旁觀看的很多學生都認為，乒乓球會落下了，結果[HJ1.75mm]發現乒乓球并沒有落下，這時學生興奮度是很高的.他們通過這個實驗感受到物理很神奇.教學中，教師也需要為學創造更多的動手實踐的機會，使學生能夠自己動手做一些實驗，體會到物理學習的魅力.比如，引導學生做分組實驗“探究串并聯的電流規律”教師為學生提供實驗器材，引導學生以小組為單位按照書上的要求及步驟做實驗.實驗中，一些學生懼怕觸電，不敢動手接連導線，教師要鼓勵學生，大膽一些，使學生認識到只要操作得當，是可以做好物理實驗的.教師引導學生關注用電的安全常識，鼓勵學生動手進行線路連接，使學生能夠自己將電源的正極與電源開關的紅色柱連接起來，在連接線路的過程中，將開關斷開.然后，鼓勵學生依次再用導線將開關的另一接柱與電流表或者是小燈泡等進行一一串聯，最后再用導線連接電源的負極，這樣，教師指導學生動手做實驗，學生親自體驗實驗過程，當學生能夠真正做好每一步實驗時，并取得實驗成功時，學生會感到非常的驕傲與自豪，教師要給學生以鼓勵，使學生樹立科學探究意識，促進學生物理學習興趣自信的培養.

三、精心研讀教材，抓住重點為學生排除難點

新教材內容與實際聯系緊密，這種內容安排可以有效激發學生學習物理的欲望，并且知識是建立在學生生活常識之上的，學生容易憑借生活經驗，對相關知識進行理解消化，這是新教材的成功之處.但并不是說學習的過程中，學生就沒有難點問題，就沒有理解不透的問題.教師要精心研讀教材內容，抓住重點問題，比如，新教材中，聲、光、熱、電等內容都是教學的重點，教師要重點引導學生把握這些內容.學習的過程中，有一些是難點問題，教師要通過合適的方式使學生能消化理解難點內容，增加學生學習物理的自信.比如，“光的色散”教學中，學生對太陽光通過棱鏡之后，被分解成各種顏色的光的實驗就很難有效理解，因此，教師需要通過實驗，使學生理解這個知識.教師可以用棱鏡將太陽光分成七色可見光，這樣，學生觀看實驗，就能理解知識，學生會感到物理學習也并不是非常難.

四、多鼓勵學生，給學生必要的指導

初中物理教學中，常發現這樣的現象，一些學生剛接觸到物理學科時，他們感到物理知識與內容與以往自己所學的科目不同，學生會有一種新鮮感，但隨著學習的深入，一些學生會遇到很多難題，這時，學生的學習自信會受到很大的打擊，他們學習物理的精神頭就會懈怠.因此學生初學物理時，教師要經常鼓勵學生，通過鼓勵增加學生的自信，提升學生學習物理的興趣.

另外，在學習過程中，教師要多給學生以指導，比如，學習物理新課之前，要使學生養成自學課文的習慣，在課內出現了問題，要引導學生養成積極與同學合作解決問題的習慣，使學生養成勤奮好問的習慣，并引導學生做好物理錯解題的搜集整理工作，給學生以正確的指導，可以提高學生的學習效率.