國家健康與體育教育日：澳大利亞提高健康與體育教育價值認識的新起點

王慧琳 謝文靜

摘 要：澳大利亞2015年國家健康與體育教育日活動標志著澳大利亞提高健康與體育教育價值認識的新起點。本文通過對該專項活動的活動宗旨和基本內容的介紹，分析今后澳大利亞學校體育教育可能面臨的挑戰。以期促進人們對不同國家為解決青少年健康問題所采取措施的了解和認識。

關鍵詞：澳大利亞；國家健康與體育教育日；健康；體育教育；價值認識

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）04-0036-02

2014年“澳大利亞第一個活躍健康兒童報告”關于青少年健康狀況和身體活動水平結果公布以后，發現澳大利亞在校學生的健康水平狀況不容樂觀。80%的5～17歲兒童沒有達到《澳大利亞體力活動和改善久坐行為準則》要求的每天至少進行60分鐘的中度到劇烈強度的身體活動。只有29%的5～17歲的澳大利亞青少年滿足了每天在顯示屏前時間累計不超過兩個小時。盡管有60%的5～14歲的澳大利亞孩子在課余時間參加了有組織的體育活動或一些其他形式的體育活動，然而澳大利亞孩子整體的體育活動水平仍比較低且呈現下降的趨勢。[1]

為解決這一問題，澳大利亞健康、體育教育與娛樂委員會（The Australian Council for Health， Physical Education and Recreation，簡稱ACHPER） ，制定了相關措施并組織開展了促進青少年健康專項教育活動——國家健康與體育教育日計劃，并得到全國各校廣泛重視和積極倡導。該計劃在2014-2016年三年間開展，2015年的主題是廣泛的健康和體育教育在學校課程中的貢獻和重要性。2016年9月14日開展活動的重點將放在“社區”領域，強調通過運動技能和健康知識的學習加強對健康生活方式的理解。

一、澳大利亞2015年國家健康與體育教育日活動主要宗旨

2015年9月9日，澳大利亞舉辦了以“為了孩子好，適合學校，適合社區”為主題的國家健康與體育教育日，由澳大利亞健康、體育教育和娛樂委員會組織。此組織是一個由從事健康、體育教育、娛樂、教育工作的教師和其他領域專家代表組成的專門機構，其主要目的是通過教育和專業實踐活動促進所有澳大利亞人加速形成積極而健康的生活方式。[2]為了慶祝其成立60周年，特組織開展此項活動。此活動有超過30000名的體育健康教育的專業人士和9000多所澳大利亞學校的3500000名以上的學生參加。[3]此活動覆蓋面大，參與人員多，并且開展了許多重要的體育活動內容。活動采取的措施在一定程度上解決了學校、家庭和社區不對稱的學校體育復雜結構問題，有利于澳大利亞體育教育應對各種挑戰，共同增進學生體質健康。

2015年國家健康與體育教育日的目的是通過強調青少年體育學習的重要性，以此來發展健康和體育教育，提高其在澳大利亞學校教育體系中的價值，使其教育價值通過各校廣泛延伸到家庭和社區。

二、澳大利亞2015年國家健康與體育教育日活動主要內容

在澳大利亞2015年國家健康與體育教育日活動中，各學校的校長和教師被鼓勵加入此活動中，并在這一周舉辦體育和健康的相關活動。活動主要內容有：組織專家講解學校體育健康課程的重要性；將體育健康教育綜合地融入學校的課堂活動、午餐時間、整個學校和社區活動中；家長和監護人被鼓勵履行義務，確保他們的孩子每天至少有半個小時參加體育活動和其他有利于健康的活動。[4]

這些活動有助于保持學校和教師對學生體育活動的重視，保持學校體育教育目標的明確性，提高學生健康意識，而且提高學校、社區、家庭體育活動參與主體的連續性和一致性，鼓勵社會其他成員參與青少年健康生活方式的形成。從而改善青少年健康狀況，促進社會健康生活方式的形成，增進所有人的健康意識。

在學校層面，創造一系列由學生帶領的舞蹈和日常健身體育活動；邀請當地的體育協會協助開發相關運動的處方；在當地的體育俱樂部組織一個激勵人心的演說；召開父母參加以體育教育推動學生健康為主題的健康論壇或研討會；組織全校趣味跑步或行走；使每個學生在課堂上佩戴一個計步器并創設一個“誰走的步數多”體育活動挑戰；組織一個學校運動日或者小型的奧林匹克運動會；鼓勵學生獲取安全騎車/步行上學的相關知識；等等。[5]這些措施更好地強調了學校在青少年體質健康促進方面的教育作用，創建了一個通過學校教育提供健康生活方式的文化環境，有助于形成青少年健康促進教育措施，增進學校體育教育理念與行動的一致性、可見度和影響力。

在家庭層面，父母和看護人也被鼓勵在相關網站上進行父母的承諾，以確保他們的孩子參加體育活動或其他健康活動30分鐘。在活動的當天，鼓勵孩子們下課后不用直接回家，可以去附近的廣場、公園、海灘，放風箏或看海鷗，跳繩或在后院做跳房子游戲；如果天氣不好，可以在家里與家人跳舞，在室內游泳池游泳，或者嘗試新的項目，比如攀巖或玩小型高爾夫；家長為孩子樹立一個好榜樣，并讓孩子看到家長是如何將體育運動融入到日常生活的，比如，以爬樓梯代替坐電梯，提前一站或兩站下公交車；在一天結束的時候，陪家人一起遛狗，等等。[6]這些措施充分發揮了課后體育活動對孩子的健康成長的特殊的不可替代的作用。此項活動旨在鼓勵家長進一步關注孩子的健康教育，凸顯家長在孩子教育聯盟中的重要地位，以發揮其應有的作用，加強家庭與學校體育教育之間的密切聯系，提高家長對體育活動的認識、使家庭體育教育成為學校體育教育的一種延伸或一個特殊組成部分。

三、澳大利亞學校體育教育可能面臨的挑戰

澳大利亞2015年國家健康與體育教育日活動為澳大利亞青少年體育與健康教育改革與發展提供了必要的目標框架及方向，可以使澳大利亞的學校在促進青少年健康方面的目標和措施更明確、更高效、具有更強的行動能力，但是澳大利亞學校體育教育本身以及青少年健康發展的未來依然面臨著諸多挑戰。

首先，要求從各級政府、學校、衛生保健專業人員，包括父母和看護人，每個人發揮增強青少年體育活動的作用。要求父母、看護人和學校有責任為孩子們提供和改善健康食品，并且增加身體活動，這些都需要社會各界參與的保證，良好的運行機制協調其各元素之間的關系來促進青少年體育教育的健康發展。良好的綜合參與工作機制可以使學校與社會各界形成有效的對接。其次，需要結合學校體育工作的重要條件和因素，建立綜合評價和監督檢查制度，需要有相應的評價指標。再次，建立以鼓勵綜合參與為導向的激勵機制，要求國家、州和地方的教育機構與社區和企業建立伙伴關系，建立綜合的多元參與激勵政策。最后，需要建立一種健康與體育教育文化環境，涉及相關的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化。學生通過體育運動基本知識的學習，基本技術的掌握，基本技能的形成過程進行智能教育，培養求知欲望，豐富體育文化知識，拓展知識面，將健康文化融入每個人的生活。

可以預見，未來在以上問題上形成和實施相關政策會有不少困難。澳大利亞是否能夠通過國家健康與體育教育日的活動來推進今后青少年健康與體育教育的開展，實現青少年體質健康水平的提高，滿足澳大利亞國民最迫切的希望和期待，還是一個未知數。

澳大利亞2015年國家健康與體育教育日活動是學校體育教育發展進程的一個重要里程碑，標志著學校體育改革深化，促進學校與家庭合作的新起點。其基本內容不僅有學生體育課和課余活動時間要求，也有完善學校和家庭密切結合的學校體育網絡方式要求。從根本上說，是涉及澳大利亞全社會普遍的健康和生活方式的問題，它不僅涉及了學校這一最基本的教育單位，還涉及了家庭和社會對健康與體育教育的價值觀、生活方式認同和健康促進及其關系等一系列問題。

參考文獻：

[1]Why National HPE Day？ [EB/OL]. http：//hpeday.com.au/wp-content/uploads/2015/08/Why-National-HPE-Day-Fact-Sheet-FINAL.pdf

[2]ACHPER Incorporated. The Australian Council for Health， Physical Education and Recreation Inc. Constitution and Rules （the “Constitution”） 22 June 2014：4 [EB/OL].http：//www.achper.org.au/documents/item/16

[3]About，National Health & Physical Education Day[EB/OL].http：//hpeday.com.au/about/

[4]National Health & Physical Education Day. [EB/OL] http：//www.achpersa.com.au/wb/pages/active-programs/physical-education-week.php

[5]How will National HPE Day Be celebrated？ [EB/OL].http：//www.achpersa.com.au/wb/pages/active-programs/physical-education-week.php

[6]Parents and HPE Day. What can you do to get involved？ [EB/OL].http：//hpeday.com.au/wp-content/uploads/2015/08/Parents-and-HPE-Day-Fact-Sheet-FINAL.pdf