2016年《體育教學》部分欄目選題指南

《專題討論》欄目投稿指南

第5期：論體育課教學質(zhì)量的探與究

理論研究思路提示：體育教學質(zhì)量提高不是今天才有的命題，也非今天才有的研究。關(guān)于體育教學質(zhì)量的研究成果都有哪些，其他學科教學質(zhì)量的研究成果如何？國外體育教學質(zhì)量的研究怎樣，要想真正揭開“體育教學質(zhì)量”這個面紗，要想攻破“切實提高體育質(zhì)量”這個難關(guān)，我們還要站在巨人的肩膀上，還要“取他山之石以攻玉”，因此對質(zhì)量提升的研究是本期要討論的問題。

實踐研究思路提示：（1）根據(jù)自己的經(jīng)驗與體會，舉例分析其他學科（如語文、數(shù)學、英語等主科）在提高課堂教學質(zhì)量方面有哪些可借鑒的經(jīng)驗與有效的方法，如實行周考制度、月考制度等。（2）哪些方法可借鑒用于提高體育課堂教學質(zhì)量，等等。

第6期：論體育課教學質(zhì)量的表與里

理論研究思路提示：體育教學質(zhì)量必有“表”和“里”之分。“表”就是比較具象的質(zhì)量現(xiàn)象，“里”就是比較抽象的質(zhì)量實質(zhì)。體育教學中有許多可以看到的現(xiàn)象，如學生隊列是不是齊，課堂常規(guī)是不是全，教師口令是不是響亮，教師的儀態(tài)是不是端莊，教學過程是不是流暢，動作的示范是不是正確，練習的分組是不是合理，安全措施是不是到位，運動負荷是不是合適，教學方法是不是有效，場地的布置是不是有新意，學生的狀態(tài)是不是積極，課的氛圍是不是熱烈，學生的教育是不是有效，突發(fā)事件是不是被處理得很好，等等。這其中哪些是“表”，哪些“里”，哪些是我們最該關(guān)注的質(zhì)量實質(zhì)。

實踐研究思路提示：（1）體育教師專業(yè)水平較低是如何影響體育課堂教學質(zhì)量的？（2）體育教師的課堂教學水平較差是如何影響體育課堂教學質(zhì)量的？（3）體育課堂教學目標制定不當是如何影響體育課堂教學質(zhì)量的？（4）學情分析不準確是如何影響體育課堂教學質(zhì)量的？（5）運動負荷與練習密度安排不合理是如何影響體育課堂教學質(zhì)量的？等等。

《實案選登》欄目投稿指南

第5期：

主題類：小學：小足球，足球健身游戲發(fā)展體能，熟悉球性練習，各種形式的運球；各種形式的墊上技巧。初中：各地典型中考項目練習設計。高中：墊上技巧，單、雙杠。

一般題材：快速跑設計，小學輕物投擲，中學實心球。排球墊球、傳球、扣球技術(shù)，小學軟式排球。

第6期：

主題類：對1～5期教案設計點評與實踐反饋。

一般題材：各地特色教學設計選登。

《場地器材》欄目投稿指南

2016年《場地器材》欄目在繼續(xù)保持原有風格的基礎上有所延伸，主要圍繞以下5點進行征稿，歡迎各位有志于場地器材研究的體育教學工作者積極撰稿，將教學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為文字，得以分享和推廣運用，以更好地服務于體育教學實踐（注：每期都可包括以下內(nèi)容）。

1.新器材介紹及使用方法；

2.體育場地器材的設計方法；

3.體育場地器材的有效利用；

4.生活物品的有效多樣運用；

5.自制小器材的方法及運用。