創新技能人才培養模式?大力發展現代職業教育

王景霞

摘 要：大力發展現代職業教育，是加快推進 “中國制造2025”的需要，是滿足經濟發展和社會進步對技能型人才的需要。本文提出，發展現代職業教育，必須創新技能人才培養模式，解決好發展中面臨的現實問題，完善相關機制，走融合發展、內涵發展之路。

關鍵詞：中國制造2025 現代職業教育 融合發展 內涵發展

當前，大力發展現代職業教育是經濟建設的迫切需求，對加快推進 “中國制造2025”發展步伐、提升產業工人隊伍的整體素質、增強企業核心競爭力和自主創新能力具有深遠意義。加快推進轉變經濟發展方式已成為我國今后工作的重點，而加快建設適應經濟社會發展的現代職業教育體系，增強職業教育服務經濟社會發展的能力，滿足經濟發展和社會進步對高素質技能勞動者的多樣化需求，已經成為在加快經濟發展的路上必然要面對的問題。

一、適應產業需求，走融合發展之路

職業教育部門要將現代職業教育與當地經濟社會發展和企業改造升級結合起來，樹立辦學品牌意識，增強職業教育對經濟發展的影響力和帶動力。要充分了解企業發展需求和人才培養模式，主動走出去，與區域經濟相融合，與企業、行業相融合，及時掌握科技發展、技術進步的最新動向和信息。要從長遠發展角度，進行專業設計和建設，多渠道辦學，走與企業、國外大公司聯合之路，逐步實現與國際化技工教育接軌；積極請進來，把校外的企業、專家、資源、技術、方法引進來，為學校所用。加強學生對生產一線的了解和認識，聘請一線企業老板作為學校顧問或者教授，加強與企業的緊密聯系，提高人才培養的針對性。以培養適合企業和社會發展的有用人才，造就適合國際化大企業和現代高端產業集群的高端實用性人才。

二、抓好專業建設，走內涵發展之路

學校主管部門要根據當地經濟發展特點，實現專業動態規劃，行業指導辦學，堅持“三個瞄準”，即瞄準高起點規劃、市場人才需求和專業空白，繼續推動現代職業教育內涵式發展。要大力發展與先進制造業、現代服務業、現代農業相關的專業。專業建設應緊緊圍繞地方經濟社會發展總思路，要著力發展與當地經濟發展相適應的專業。積極拓展新能源、新資源等與產業轉型升級密切相關的新興專業。開設復合型專業，注重信息技術專業與其他專業的有效融合。廣泛聽取社會各方面對學校專業建設的意見和建議，建立和完善依據社會職業人才需求調整、設置專業的機制。要在動態調節過程中，加快改造提升傳統專業，逐步撤、并、轉老專業，壓縮或撤銷市場無需求、就業無出路的專業，形成各校的專業特色和專業集群優勢，形成整體合力，實現規模效益。

三、注重人才服務，強化動態調整機制

職業教育人才培養格局是政府主導、依靠企業、充分發揮行業作用、社會力量積極參與，公辦與民辦共同發展。在各地市，要加快建立現代職業教育專業設置、人才培養、就業信息資源庫，定期發布各專業人才培養規模、變化趨勢和供求狀況等信息，為各個職業院校優化專業布局和調整人才培養結構提供信息服務和宏觀建議。就業方面要規劃設立專業設置與社會崗位對接機制，把握當地重點項目落地對高技能人才需求量加大的趨勢，提前做好與地域內及周邊大型企業、高端產業的融合和對接工作。要進一步暢通和擴大人才出口，實現中、高職一體化人才培養模式。就業工作要在實現學生就業高水平、上檔次的同時，做好畢業生跟蹤調查，掌握學生畢業后工作情況，對畢業分配后失業人員的動態變化及時掌控，進行再就業培訓，及時調配技能人才的需求，積極推動高質量就業，牢固建立對技能人才的終身服務體系。

四、加大師資培訓力度，儲備專家人才

職業院校要將加強師資隊伍建設擺在更加重要的地位。學校要緊密聯系企業生產實際，及時更新教學內容，不斷優化教師的知識結構，以提高教師動手操作、實踐應用能力為核心，強化職業院校專業教師技能培訓，推動技能大師工作站、校企聯合教師培養等方法，加大師資培訓力度。特別注重和發揮青年教師在知識更新和技能進步方面的積極作用，加大名師培養力度，儲備優秀專家人才。

五、增強職業院校學生的幸福感和職業認同感

多年以來，職業教育普遍影響力不高，社會認可度低。這種現象，有社會長期以來對技術從業者地位的界定因素，更多的則是職業院校、技工學校自身宣傳、建設相對滯后。要使現代職業教育真正富有吸引力，就要積極培養和倡導學生正確的成才觀，加強對學生創業能力培養，幫助學生準確定位未來發展，使其通過自身專業技術的成熟，打消起點低、學歷低的自卑心理，清楚認識自我，增強自信心和職業期待，扎實練就專業基本功，培養濃厚的專業興趣。讓學生有志于通過未來崗位的實踐，深入探尋專業理論知識，強化自身應用技能，實現自我價值，體驗成就感、滿足感和幸福感。

（作者單位：泰安技師學院）