淺議中職機電教學(xué)改革措施

岳躍穩(wěn)

摘 要：中職院校作為教育基地，機電專業(yè)是其教育內(nèi)容的重要組成部分。然而，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方法的制約，中職機電教學(xué)還存在諸多問題，限制了機電專業(yè)人才的發(fā)展。因此，本文針對中職機電教學(xué)改革措施展開了研究，意在促進中職機電教學(xué)符合社會的基本要求。

關(guān)鍵詞：中職 機電教學(xué) 改革 措施

隨著我國工業(yè)化進程的加快，社會在發(fā)展過程中對機電專業(yè)人才有較大的需求量，尤其是在機械方面，學(xué)生通過將學(xué)習(xí)到的理論知識與實踐有機聯(lián)系在一起，從而促進機械行業(yè)的良好發(fā)展。中職院校在機電教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對機械技能型人才的培養(yǎng)，為現(xiàn)代制造業(yè)輸出具有綜合素質(zhì)的人才。為了保證機電專業(yè)人才能夠在工作中盡快適應(yīng)崗位需求，中職院校必須對機電教學(xué)加以改革，從而適應(yīng)現(xiàn)代化社會的飛速發(fā)展。

一、中職機電教學(xué)存在的問題

1.缺乏實踐

由于機電專業(yè)是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，尤其是機械方面，學(xué)生不僅要掌握豐富的理論知識，而且要具備一定的實際操作能力。然而中職院校在機電教學(xué)過程中，由于受到實踐方面的限制，教師在教學(xué)期間，仍以理論教學(xué)為主，缺乏機械方面實踐機會。這樣將導(dǎo)致學(xué)生機電操作技能欠缺，理論與實踐未能有機聯(lián)系在一起，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.教學(xué)方法不完善

教學(xué)方法不完善是導(dǎo)致中職機電教學(xué)存在問題的直接原因。中職院校在開展機電專業(yè)教學(xué)過程中，大多數(shù)采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，沒有將多媒體與機電教學(xué)內(nèi)容有機聯(lián)系在一起，尤其是一些復(fù)雜的機械專業(yè)圖，如果不通過多媒體的形式向?qū)W生展示，學(xué)生在單一的教學(xué)方法下無法有效學(xué)習(xí)豐富的機電知識。

3.教學(xué)內(nèi)容與實踐需求有一定差距

從當(dāng)前機電專業(yè)教學(xué)情況來看，一些中職院校所開設(shè)的機電專業(yè)內(nèi)容仍然以傳統(tǒng)機械課程為主。由于傳統(tǒng)機械課程中重復(fù)較多，甚至是存在相關(guān)內(nèi)容繁瑣的現(xiàn)象，機械有關(guān)內(nèi)容與實際需求還有很大差距。同時，教學(xué)內(nèi)容與實踐需求有一定差距，教學(xué)內(nèi)容更新，因而不利于學(xué)生對機電專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

二、對中職機電教學(xué)進行改革的有效措施

1.確定合理的機電人才培養(yǎng)目標(biāo)

中職院校為了培養(yǎng)具有綜合能力的人才，必須對機電教學(xué)進行改革，通過改革后的機電教學(xué)滿足社會對機電人才的基本需求。因此，中職院校確定合理的機電人才培養(yǎng)目標(biāo)，將培養(yǎng)操作型和技能型人才作為教學(xué)的主要任務(wù)。機電專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅僅學(xué)習(xí)機電專業(yè)理論知識，而且要學(xué)習(xí)生產(chǎn)、管理等內(nèi)容，使其成為復(fù)合型人才。此外，在掌握機電技術(shù)的同時，學(xué)生需要具有較強的思想道德創(chuàng)新能力，以實事求是的精神迎接機電行業(yè)新挑戰(zhàn)。總之，中職院校在機電教學(xué)改革期間，確定合理的機電人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠有利于對實用型人才的培養(yǎng)，從而確保機電教學(xué)滿足社會的需求。

2.理論聯(lián)系實踐

當(dāng)前，中職院校機電專業(yè)教學(xué)與機電企業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，機電專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與機電生產(chǎn)環(huán)節(jié)都有一定聯(lián)系，所以為了確保中職機電教學(xué)能夠取得良好效果，應(yīng)該將理論與實踐聯(lián)系在一起，從而使得學(xué)生對機電專業(yè)內(nèi)容有深入了解。例如，在車工外圓對刀程序教學(xué)過程中，教師先向?qū)W生講解工件方面的理論知識，尤其是外圓的加工。學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的理論知識，才能為實踐奠定良好的基礎(chǔ)。同時，為了加深學(xué)生對理論知識的記憶，需要讓學(xué)生將理論知識與實踐有機聯(lián)系在一起，并培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。因此，學(xué)生要深入實訓(xùn)基地，在教師的指導(dǎo)下進行正確對刀，然后加工外圓，從而對機械加工過程有更深刻的認識。此外，為了確保學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有深入理解，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)車間參觀，對實物生產(chǎn)有直觀的認知。總之，中職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)機電專業(yè)知識時，要將理論聯(lián)系實踐，以對其實際操作能力的提升產(chǎn)生巨大作用。

3.提高教師的綜合素質(zhì)

中職院校在機電專業(yè)教學(xué)過程中，為了向社會培養(yǎng)具有實際能力的人才，應(yīng)該提高教師的綜合素質(zhì)，從而確保學(xué)生接受良好的教育。在對中職機電教學(xué)進行改革期間，中職院校必須構(gòu)建高水平的教師隊伍，而且組建一支高學(xué)歷的科研團隊，通過不斷研究，為機電教學(xué)活動的開展提供有力保障。同時，機電專業(yè)教師要走向企業(yè)，向企業(yè)人員學(xué)習(xí)，與企業(yè)人員相互溝通，學(xué)習(xí)機電實踐知識，結(jié)合所學(xué)習(xí)內(nèi)容制訂完善的教學(xué)計劃，將機電專業(yè)人員培養(yǎng)成技能型人才，進而滿足社會的需求。

三、小結(jié)

在當(dāng)前社會形勢下，中職院校要為向社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，就必須對機電教學(xué)進行改革。通過采取創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教師的綜合素質(zhì)等措施，增強學(xué)生的實踐能力。

參考文獻：

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[2]張永芳.中職機電專業(yè)教學(xué)改革措施之淺見[J].時代金融（下旬），2015（2）.

（作者單位：邯鄲工程高級技工學(xué)校）