淺談小學(xué)科學(xué)興趣教學(xué)法

舒遠(yuǎn)平

中圖分類號(hào)：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0271-02

方法是在任何一個(gè)領(lǐng)域中的行為方式，是用來(lái)達(dá)到某種目的的手段的總和，是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的方式和手段。小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)方法是指在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，所采用的教學(xué)手段和教學(xué)方法。作為一名科學(xué)教師，應(yīng)善于挖掘并充分利用課本內(nèi)容，寓教于樂(lè)，實(shí)施興趣教學(xué)，讓科學(xué)教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)輕松愉快、生動(dòng)活潑的新氣象，這將會(huì)收到事半功倍的效果。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

課程教學(xué)論專家高孝傳有這么——句精辟的總結(jié)："現(xiàn)代課程改革實(shí)踐的歷史證明，科學(xué)教育的課程改革常常是世界范圍課程改革的先導(dǎo)和突破口。"《標(biāo)準(zhǔn)》為小學(xué)科學(xué)教育改革提出的新理念是借鑒了國(guó)際小學(xué)科學(xué)教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國(guó)小學(xué)自然教學(xué)改革的實(shí)踐提出的，教育行政領(lǐng)導(dǎo)、小學(xué)校長(zhǎng)、科學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》及《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的新理念，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，是實(shí)施《綱要》及《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的"引探——合作"教學(xué)法，提高小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量的突破口。

2.關(guān)愛(ài)學(xué)生身心

愛(ài)是一種溝通，一種包容，一種接納，一種力量。在科學(xué)課堂上，教師只有真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感到被信任，才會(huì)接納該教師的全部，才能向教師毫無(wú)保留敞開自己的心扉，提出自己的疑問(wèn)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。特別是那些后進(jìn)生，只要教師付出真誠(chéng)的愛(ài)心，才能消除他們心中自卑的陰影，喚醒他們的自信心，才能使他們從教師的關(guān)愛(ài)中體驗(yàn)情感的支持，從而參與到班級(jí)集體的教學(xué)研究活動(dòng)中來(lái)，從中獲得科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的信心。比如，課前微笑著向?qū)W生送上親切的問(wèn)候；課上、課下對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步作出積極的反饋；贊許的點(diǎn)頭、真誠(chéng)的微笑等，以此傳達(dá)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和信任，激起他們對(duì)老師的親近感和依賴感，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿望和興趣，產(chǎn)生"親其師、信其道、學(xué)其道"的學(xué)習(xí)效應(yīng)。與學(xué)生經(jīng)常談心，了解他們學(xué)習(xí)上的困難，并和他們一起完成研究活動(dòng)。由于師生感情融洽，不僅使原來(lái)學(xué)習(xí)興趣較濃的學(xué)生能持續(xù)下來(lái)，而且也帶動(dòng)了原來(lái)學(xué)習(xí)興趣不夠濃的一些同學(xué)積極地參加集體的研究活動(dòng)。因此可以說(shuō)，教師與學(xué)生建立了一定的感情，在一定程度上就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的持久興趣。

3.進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是教師在講課前準(zhǔn)備講課內(nèi)容，它是全部教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提和關(guān)鍵。備課的質(zhì)量直接影響到上課的質(zhì)量。精心備課、注重方法，才能切實(shí)提高教學(xué)效益。這就要求教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備的過(guò)程。因此，備課十分重要，尤其是科學(xué)課的教學(xué)，更要認(rèn)真?zhèn)湔n，要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，通過(guò)猜謎語(yǔ)、故事和游戲等活動(dòng)，給學(xué)生以懸念和激情，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考力和想象力。但由于課程是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，是師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以教學(xué)過(guò)程也并不是對(duì)教案原封不動(dòng)的執(zhí)行的過(guò)程，而是師生共同開發(fā)，豐富課程的過(guò)程。這就要求在備課階段要開發(fā)利用各種課程資源，使學(xué)生的科學(xué)課學(xué)習(xí)有更廣闊的智力背景。從學(xué)生喜歡的生活場(chǎng)景、情境入手，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種不同的教育情境，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得更加豐富的體驗(yàn)。有創(chuàng)新的教師才能培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)生，那么教師必須拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，采用自己認(rèn)為最合適的教學(xué)方式和教學(xué)方法決定課程資源的開發(fā)和利用，從而提高課堂的科學(xué)性。

4.開展模擬創(chuàng)造

模擬創(chuàng)造是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能，按照自己的意愿和想象，獨(dú)立或協(xié)作完成某種科技作品的活動(dòng)方法。在科學(xué)課中，運(yùn)用模擬創(chuàng)造，能夠通過(guò)模擬創(chuàng)造的全過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情和積極性，鍛煉和提高他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要方法。

模擬創(chuàng)造的活動(dòng)目標(biāo)主要是通過(guò)學(xué)生模擬創(chuàng)造的全過(guò)程，獨(dú)立或協(xié)作完成某種創(chuàng)作作品，在創(chuàng)造過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力、操作能力和創(chuàng)造能力。這里的中心點(diǎn)是"創(chuàng)造"，在活動(dòng)過(guò)程中，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，教育學(xué)生要具有敢于想、善于想的精神，對(duì)學(xué)生微小的創(chuàng)造萌芽和近于幼稚的"創(chuàng)造"，都要采取積極的愛(ài)護(hù)的態(tài)度，絕不能稍微損傷學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

5.進(jìn)行集體"研討"

集體的"研討"將推動(dòng)學(xué)習(xí)沿著概念的箭頭前進(jìn)，直至建立科學(xué)的概念。"研討"過(guò)程是學(xué)生群體之間和師生之間發(fā)生相互作用的過(guò)程，也是學(xué)生把經(jīng)歷在結(jié)構(gòu)材料中形成的內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言，通過(guò)集體交流，使思想變得更加清晰、豐富的過(guò)程。

在"研討"開始時(shí)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)多半還處在復(fù)合思維甚至混合思維的階段，把許多不相關(guān)聯(lián)的事物當(dāng)成因果關(guān)系，他們的認(rèn)識(shí)有時(shí)不全面，有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的，但孩子們很自信，在"研討"會(huì)上爭(zhēng)著發(fā)言，希望自己的見(jiàn)解得到大家的贊同。仔細(xì)傾聽和注意學(xué)生在"研討"中的發(fā)言是很有意義的。

學(xué)生在"研討"過(guò)程中，會(huì)有一個(gè)去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的經(jīng)歷，逐漸形成比較接近于"彼岸"的概念，在水到渠成、呼之欲出之時(shí)，教師的作用是不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)。

"研討"時(shí)，教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造必要的"安全感"，在全班研討開始時(shí)，教師要注意選擇好第一個(gè)發(fā)言人，以后的任務(wù)主要是傾聽，適時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥和記下學(xué)生的發(fā)言，而不是自居"仲裁人"。教師要不動(dòng)聲色地處于"控制中心"的位置，給學(xué)生以充分的自信和安全感，這樣他們的創(chuàng)造力便會(huì)噴涌而出。

6.運(yùn)用媒體教學(xué)

根據(jù)小學(xué)生愛(ài)新鮮、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中充分利用電教手段，發(fā)揮電化教學(xué)特有的"鮮明色彩"、"生動(dòng)形象"、"聲像同步"等優(yōu)勢(shì)，盡量設(shè)計(jì)一些學(xué)生覺(jué)得新鮮、有趣的課件，把靜止的物體變成活動(dòng)的畫面，把抽象的知識(shí)形象化，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。科學(xué)教學(xué)中，很多有關(guān)空間概念上的內(nèi)容有時(shí)很難用語(yǔ)言和文字表達(dá)清楚。多媒體教學(xué)的恰當(dāng)運(yùn)用，能使科學(xué)教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)空限制，變得生動(dòng)、形象、具體，更容易被學(xué)生理解和接受。如《地球的運(yùn)動(dòng)》內(nèi)容中利用多媒體播放視頻有效地降低了學(xué)生的思維難度，加快了學(xué)生對(duì)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的現(xiàn)象等知識(shí)的理解。

總之，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，只要遵循科學(xué)教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，化無(wú)形為有形、微觀為宏觀，變抽象為具體、靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣和積極的態(tài)度，就能收到良好的教學(xué)效果。而培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，還有待于我在今后的教學(xué)實(shí)踐中去探索、去研究。