數字校園發展現狀調查與展望

路宇軒

（山東省臨沂市第一中學，山東 臨沂 276000）

數字校園發展現狀調查與展望

路宇軒

（山東省臨沂市第一中學，山東 臨沂 276000）

隨著我國教育信息化基礎設施的逐步完善，我國教育信息化建設與應用水平逐年提升。數字校園作為教育信息化發展到新階段的產物，受到高校和中小學的青睞，很多學校開始付諸建設數字校園。當前我國數字校園研究主要集中在規劃設計、建設與部署模式、數字校園中的新媒體與新技術應用、應用與評價、管理體制與機制、教育信息化領導力、綠色與生態數字校園7個方面。總體看來，從技術角度對數字校園進行的研究較多，從管理學、教育學和系統科學等視角進行的研究較少，隨著教育信息化發展的不斷深入，數字校園的研究重心正在從技術視角向管理學和教育技術學等視角轉變。

數字校園;功能效益;研究視角;綜述分析

一、數字校園發展研究現狀

目前，SOA在國內數字校園領域的應用很少。首先是成本的原因，在采用SOA架構之后，產品的成本至少增加50%以上，這是很多高校無法承擔的。其次在技術方面，基于SOA架構的產品對用戶的技術力量和服務能力都有很高的要求，在高校做SOA技術的研發，更多的是一種技術探索。(黃榮，2009)

陳麗(2007)著的《數字化校園與E-Learning—信息時代大學的必然選擇》，闡述了當前信息時代大學面臨的挑戰與變革、數字校園的概念與原理、數字校園的規劃與建設、數字校園的教學應用與評價、教師專業發展與教師培訓、以及未來大學的發展等內容。

劉春林(2007)編的《數字化校園資源使用指南》，結合江蘇工業學院數字校園建設的經驗，介紹了“校園一卡通、郵件及計費網關、教務信息網絡系統、網絡教學平臺、外語學習平臺、圖書館數字資源、學生網上評教系統、網上視頻資源”等各應用系統和資源的功能、使用方法及操作步驟。

華南師范大學、中山大學、浙江大學等高校已開始進行利用SOA建設數字校園的嘗試，中國人民大學、清華大學開始實施了SOA的小規模部署。2007年華南師范大學打造了華南地區首個SOA數字校園，最終目標是形成以“知識共享”為核心的整體數字校園和面向服務的多校區公共信息平臺。(華南師范大學SOA典型案例，2010)目前，中山大學在建的醫療信息共享與交換平臺采用基于SOA的技術架構，目的在于實現跨醫院的異構系統在同一平臺上的管理和交換用戶醫療信息。(辛小霞，2009)浙江大學借助于SOA追求敏捷性的體系結構，把業務邏輯和具體實現技術二者分離開來，以便適應業務和流程的不斷變化。(童華章，2009)雖然SOA在數字校園建設中的應用剛剛開始，但是SOA具有的特點迎合了數字校園建設的需求。長期來看，數字校園建設中采用SOA必將會利大于弊，有利于數字校園信息系統的整合和升級改造，有利于數字校園服務業務的整合，有利于提升數字校園的價值。

二、數字校園建設與部署模式研究與應用研究

高校一般規模都比較大，資金投入大，信息化組織機構健全，具有較強的信息化人才隊伍;中小學規模一般都比較小，資金相對投入較少，信息化組織機構和信息化人才隊伍建設較弱。高校數字校園與中小學數字校園存在很多差異，由此決定了高校數字校園與中小學數字校園的建設與部署模式不同。從實踐來看，目前數字校園主要有4種建設模式:自主開發模式、外包模式(供應商提供模式)、混合模式(合作開發模式)、租賃模式。數字校園主要有3種部署模式:獨立部署模式、托管部署模式和合作部署模式。總體看來，目前高校都采用了獨立部署模式，大多數中小學采用了獨立部署模式，極少數中小學開始嘗試采用托管部署模式或合作部署模式。陳圣日(2005)編著的《打造數字化學校:中小學數字校園建設探索》，以上海七寶中學信息化建設為例，描述了對數字校園建設中的思考、實踐和反思，對教育信息化發展過程中的技術與應用問題也作了詳盡的介紹。

目前對新媒體、新技術在數字校園中的應用研究非常多。交互式電子白板、投影儀、視頻展臺、數字電視、智能手機、學習機、百美元電腦OLPC(One Laptop Per Child)、掌上電腦(PersonalDigital Assistant)、超便捷個人電腦(Ultra-MobilePC)、MP3/MP4/MPS/MP6播放器、iPod等新媒體正在逐步應用到教育之中。隨著通訊技術的發展，大量移動媒體開始涌入教育領域，移動學習正在走出實驗室，“移動”與“教育”的聯接成為技術教育應用的重要發展方向。(黃榮懷，2ooa>數字校園建設中應用的主要技術有:IPv6、云計算(Cloud Computing)、無線網絡、SOA,Web2.0/Web3.0(如Blog、Wiki、RSS、Tag、SNS、Ajax等)、共享數據中心、數據挖掘、企業服務總線 (Enterprise Service Bus，ESB)、WEBGIS、ArcGISEngine、WebServices、J2EE、WebSphere Portal、Portal,P2P、分布式(CORBA, DOOM等)、流媒體、富媒體、IPTV(Internet Protocol Television),仿真、虛擬現實 (如Active Worlds,Second Life,Immersive Education, Sloodle,Google Earth、虛擬實驗室等)、目錄服務等。數字校園是新技術的實驗田，幾乎所有的計算機技術、網絡技術、通訊技術、虛擬現實技術等都會應用在數字校園的建設中。這也容易使數字校園建設陷入一個誤區，即盲目追求在數字校園建設中使用新技術。新技術確實能使數字校園建設錦上添花，但是使用新技術會存在一定的風險。除非從試驗的角度考慮，在一般情況下，數字校園建設應該采用成熟的技術，重點考慮如何提高數字校園的服務質量與服務水平，而不是炫耀技術的先進性。

三、結語

隨著我國教育信息化基礎設施的逐步完善，我國教育信息化建設與應用水平逐年提升。數字校園作為教育信息化發展到新階段的產物，受到高校和中小學的青睞，很多學校開始付諸建設數字校園。通過本文調查研究，希望能夠為我國數字校園建設添磚加瓦，貢獻一份力量。

[1]王細元.基于GIS的“數字校園”系統[D].上海:華東師范大學, 2007.

[2]徐軍華.高校圖書館業務流程重組的模式研究[D].武漢:武漢大學,2012.

[3]徐耘春.視覺藝術教育的新動向：數字時代背景下的中學新媒體藝術課程與教學研究[D].上海:華東師范大學,2015.

[4]范國渠.高校數字化校園整體構建策略與實施[D].濟南:山東師范大學,2009.

路宇軒(1999-),男，山東省臨沂市第一中學學生。