沿海地區中學體育教學現狀調查及分析

李向陽

（山東省臨沂市臨沂外國語學校,山東 臨沂 276000）

沿海地區中學體育教學現狀調查及分析

李向陽

（山東省臨沂市臨沂外國語學校,山東 臨沂 276000）

中學體育是學校體育的重要組成部分，也是全民健身體育及競技體育的基于為此，筆者對山東省部分中學的體育教學現狀進行了調查，在調查過程中，發現山東省有相當比例的中學，體育教學質量令人擔憂，這不僅與各校體育教師的師資結構有關，而且教學目的、教學態度教學方式等諸方面也存在著不容忽視的問題，其中還有體育設施、體育器材上的不足所造成的影響。針對所存在的弊病，筆者提出了粗淺的看法，希望能為改善安徽中學體育教學現狀提供參考。

中學體育；現狀調查；分析對策

1　前言

中學體育既是學校體育的重要組成部分，又是終身體育、競技體育和全民健身運動的基礎。隨著新的體育課程標準的全面實施，面對新課程改革對學校體育的要求，臨沂市的學校體育工作進入了新的發展時期。為了臨沂市中學體育工作的蓬勃發展，通過調查分析臨沂市中學體育教學現狀，提出了一些切實可行的發展對策和建議。

2　研究對象和方法

2.1研究對象:以臨沂市教育局管理的8所省級示范中學(簡稱A類)、20所市級示范中學(簡稱B類)和52所普通中學(主要是鄉鎮級初級中學，簡稱C類)為研究對象。

2.2研究方法:問卷調查法、數理統計法、文獻資料研究法。

3　臨沂市中學體育教學現狀調查的結果與分析

3.1開設體育課情況：調查顯示，臨沂市各類中學的非畢業班基本能正常開設體育課。其中A類開課率最高，能按部頒課程開足體育課，C類開課率較低，有少數學校未能按照部頒課程開足開齊體育課。調查結果調查顯示明，省級示范中學體育教育工作做得較好，體育課重視程度高，普通中學做得較差。

3.2新課程標準實施情況：體育新課程標準全面實施已有幾年的時間，調查顯示3反映臨沂市中學新課程實施情況很不理想。多數學校還是“穿新鞋走老路”，喊著新課改的號子，做的還是傳統的一套。這說明各校的新課改工作做得還遠遠不夠，新課改的理念還沒有真正滲透到各個學校，傳統的教學觀念仍然嚴重束縛著體育教師的思想，教育主管部門應當高度重視這個問題。

3.3體育教學計劃和教學進度實施情況：調查顯示反映臨沂市中學體育教學非常不規范。A類較好，但還是有少部分學校雖然有教學計劃卻不能完全實施；C類最差，多數學校教學計劃和教學進度不吻合，更有甚者，有19.3%的學校既沒有教學計劃又沒有教學進度。A類實施情況明顯好于B類和C類，說明教學質量好、管理水平高的學校，體育教學的科學化、規范化水平也越高。B類和C類學校的領導應加強本校的體育教學管理，提高其規范化水平。

3.4體育課的授課內容情況：調查顯示，多數學校體育課的授課內容比較單一。田徑、籃球、排球、足球、體操等傳統項目仍然是臨沂市中學體育授課的主要內容；武術開展得較差；可能是由于缺少專業體育教師，健美操、韻律操和舞蹈等一些時尚的、學生感興趣的體育教學內容，開展得最差。部分學校應該根據實際需要，適當引進一些專業體育教師，開設一些比較薄弱的項目，以彌補有些教學內容空白的不足。

3.5場地情況：調查結果顯示，臨沂市中學體育場地設施情況較差。只有A類學校和幾所體育傳統學校擁有標準的400m田徑場，多數學校場地不標準，質量也差；擁有標準排球場的也是A類學校，多數學校沒有排球場，有的學校即使有也是賽前臨時建起來的，賽后再拆掉；足球場都是在田徑場中間，一場兩用，沒有專門的足球場。根據教育部的有關要求，中學生的人均運動面積不低于5m2，許多學校目前還達不到這個標準。

3.6體育成績的評價情況：結果調查顯示明，A類學校做得很好，能夠采用新的評價體系，全面、綜合地對學生成績進行評價，有利于學生的個性發展，B類和C類學校多采用終結性評價，即以考核項目的測試成績作為最終成績進行評價。這樣不利于那些身體素質較差、但上課又非常認真的學生發展，容易挫傷他們的積極性，從而失去對體育課的興趣。因此，體育教師要靈活運用多種評價方式對學生成績進行評價。

3.7影響正常體育教學的因素：調查顯示表明，領導不重視、追求升學率的影響、場地器材缺乏、體育教師的待遇低是影響臨沂市中學正常進行體育教學的主要因素。其中，領導不重視是影響正常進行體育教學的最主要因素。

4　結論與建議

4.1認真貫徹落實國家的教育方針：我們要認真貫徹落實中共中央、國務院發出的《深化教育改革，全面推行素質教育的決定》，全面提高體育課的開課率，逐步提高體育教學質量，進而較好地實現體育新課程標準的5大目標，即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和良好的社會適應。

4.2學校領導要轉變觀念，提高對中學體育功能的認識學校領導對體育的認識程度直接影響學校有關政策的制定，領導認識的偏頗，勢必會導致政策傾向于其他學科。因此，學校領導要轉變觀念，提高對體育的認識，樹立“健康第一”的指導思想，從根本上改變“重智輕體”的錯誤思想，積極進行體育教學改革，推進學校體育快速發展。

4.3加強體育師資隊伍建設：體育教師是學校體育工作的指導者、組織者、管理者和實施者，在體育教學中起主導作用。體育工作的好壞，很大程度上取決于體育教師的素質高低。因此，教育行政部門要采取措施，加強體育師資隊伍建設。定期組織體育教師參加新課程改革培訓，使他們充分認識新課改理念的本質，了解課程改革的重要性，轉變教學觀念，改變教學模式，學會開發和利用課程資源，學會運用新的評價體系，以不斷適應課程改革的需要。

4.4建立、健全學校體育教學工作的規章制度：教學質量要提高，教學規范是關鍵。教育行政部門和學校要建立、健全學校體育教學的規章制度，對體育教學做出規范化要求。建議從教學計劃、教學進度、教學內容、教學目標以及評價體系幾個方面，對體育教師進行定期檢查，綜合評價，促使體育教師認真做好自己的本職工作，提高體育教學的規范化水平，進而有效提高體育教學質量。

[1]常德勝.中學體育教師新課程實施程度評價研究[D].福州:福建師范大學,2014.

[2]許文鑫.中學體育課堂有效互動的理論與實證研究[D].福州:福建師范大學,2014.

[3]楊嶺.超越技能：中學體育教學的文化品格研究[D].重慶:西南大學,2015.

李向陽(1976-),男,漢族,山東臨沂人,臨沂外國語學校，研究方向:體育。