論德育教育在初中思想品德教學(xué)中的滲透

李國(guó)慶

（四川省眉山市丹棱縣文匯中學(xué),四川 眉山 620010）

論德育教育在初中思想品德教學(xué)中的滲透

李國(guó)慶

（四川省眉山市丹棱縣文匯中學(xué),四川 眉山 620010）

當(dāng)前，我國(guó)正在貫徹落實(shí)全面發(fā)展教育，作為其中一項(xiàng)非常關(guān)鍵的內(nèi)容，德育教育不但會(huì)關(guān)系到素質(zhì)教育的實(shí)施，而且也關(guān)系到學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，在初中思想品德教育教學(xué)中，教師要采取多種方式與手段合理地滲透德育教育，有效地提升德育教育的時(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)與綜合素養(yǎng)。本文主要探討了在初中思想品德教學(xué)中合理滲透德育教育的策略，僅供參考。

德育教育；初中思想品德；素質(zhì)教育；滲透

初中思想品德教育教學(xué)的目的即為利用教學(xué)方式完成對(duì)學(xué)生的德育教育，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的政治方向。因此，在初中思想品德教學(xué)過程中，教師不但要注重為學(xué)生傳授書本的知識(shí)，而且要注重對(duì)學(xué)生德育教育的滲透，從而全面提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，幫助其形成正確的政治理念。

一、挖掘教材內(nèi)容，開展德育教育

當(dāng)前，在我國(guó)現(xiàn)有的初中思想品德教材中會(huì)涉及到非常廣泛的內(nèi)容，其中不僅包括引導(dǎo)人們自尊、自信與自強(qiáng)的內(nèi)容，而且也包括對(duì)我國(guó)基本國(guó)策國(guó)情的介紹，包括對(duì)人們誠(chéng)實(shí)守信的號(hào)召等。這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生思想品德的升華都具有極大的促進(jìn)作用。因此，教師要深入地挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容，再結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)信息與相關(guān)的新聞為學(xué)生開展德育教育，使得學(xué)生了解時(shí)事，關(guān)注民生，更加熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)，提升其個(gè)人的道德修養(yǎng)。

例如，在講解《在同一片土地上》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要為學(xué)生詳細(xì)地講解教材內(nèi)容，并且可以在課堂中為學(xué)生講解一些5·12地震中的感人事跡，使得學(xué)生能夠充分體會(huì)到我國(guó)解放軍戰(zhàn)士與醫(yī)護(hù)人員的可親可愛，了解到諸多志愿者的可親可敬，充分認(rèn)識(shí)到祖國(guó)是一個(gè)大家庭，不管哪個(gè)民族、哪個(gè)地區(qū)受難，那么全國(guó)上下都會(huì)團(tuán)結(jié)一致，積極地幫助受難的同胞度過難關(guān)。通過這樣的教育講解，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，起到良好的德育教育作用。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，滲透德育教育

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，在初中教育教學(xué)活動(dòng)中要充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，要注重教學(xué)的實(shí)效性，使得學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)真正地運(yùn)用到生活實(shí)際中。所以，在初中思想品德教育教學(xué)中開展德育教育時(shí)，教師也要充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使得學(xué)生充分感受到通過此課程的學(xué)習(xí)能夠影響其現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)其實(shí)際發(fā)展。

例如，在為學(xué)生講解《人際溝通》這方面內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該打破教材的局限，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生可以將其生活中所遇到的人際沖突列舉出來(lái)，敘述具體情節(jié)，再利用課堂討論的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，使得學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際問題總結(jié)出有效處理人際沖突的策略與方法，然后再由教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)歸納，以幫助學(xué)生了解有效的解決人際沖突矛盾的策略。不僅如此，教師可以為學(xué)生介紹人際溝通的有效方法，可以采取實(shí)際案例的方式使得學(xué)生充分了解到在與其他人進(jìn)行交流與溝通的過程中，要合理地利用情緒，要能夠采用有效的方式與其他人交流。并且，教師可以在現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)同學(xué)模擬采用不同方法與人交流的情景，這樣可以從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，更好地為學(xué)生傳授教學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有效滲透德育教育。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施德育教育

偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：對(duì)于道德準(zhǔn)則而言，只有當(dāng)其被學(xué)生真正地追求、得到并且進(jìn)行親身體驗(yàn)時(shí)，當(dāng)其成為學(xué)生的個(gè)人信念時(shí)，才可以真正地變成學(xué)生的精神財(cái)富。因此，在初中思想品德教育教學(xué)中，教師不但要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，而且還要主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)條件，組織學(xué)生開展多種實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠在親身體驗(yàn)中更好地體會(huì)所學(xué)知識(shí)，不斷地提升其道德素養(yǎng)。

例如，在為學(xué)生講解《做誠(chéng)信的人》這篇文章時(shí)，教師可以圍繞當(dāng)前在學(xué)生中廣泛存在的各種不誠(chéng)信現(xiàn)象，如撒謊以及違規(guī)違紀(jì)等，組織學(xué)生開展《誠(chéng)信在我心中》的主題班會(huì)。在活動(dòng)開展過程中，教師可以讓學(xué)生暢所欲言，指出當(dāng)前在其身邊存在的不誠(chéng)信現(xiàn)象，然后對(duì)這些現(xiàn)象展開深入的分析與探究，并且讓學(xué)生們指出怎樣才可以做到誠(chéng)實(shí)守信，才可以成為被他人尊重、被人相信的人。通過此類活動(dòng)的開展，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信才是一個(gè)人做人的根本，因此每個(gè)人都要樹立較強(qiáng)的誠(chéng)信意識(shí)，要在今后的生活中真正地做一個(gè)誠(chéng)信的人，使得學(xué)生的思想觀念得到升華。

四、發(fā)揮教師的榜樣作用，實(shí)現(xiàn)德育教育

教師與學(xué)生之間的接觸比較親密、比較頻繁，因此教師也往往是學(xué)生效仿與學(xué)習(xí)的對(duì)象。所以，初中思想品德教師就要充分注重自己的一言一行，要不斷地提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，提高個(gè)人的道德品質(zhì)，從而更好地發(fā)揮自己的榜樣力量，發(fā)揮模范示范作用。而且在日常與學(xué)生進(jìn)行交往與課堂授課的過程中，教師也要充分尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，要使得學(xué)生可以體會(huì)到被尊重、被認(rèn)可的喜悅，進(jìn)而使其也能夠尊重他人，熱愛生活，幫助他人，能夠禮貌待人，不斷地完善自己的言行舉止，在潛移默化中提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

總而言之，初中思想品德教育是有效滲透德育教育、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。因此，在初中思想品德教學(xué)中，教師也要通過充分挖掘教材內(nèi)容、組織開展課外活動(dòng)等方式為學(xué)生滲透德育教育。不僅如此，教師也要不斷地完善自我，提高個(gè)人的道德修養(yǎng)，以充分發(fā)揮自己言傳身教、榜樣示范的作用，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提升。

[1]張亞玲.淺談在初中思想品德課教學(xué)中如何滲透德育教育[J].時(shí)代教育,2014,6,(4).

[2]何志森.德育教育滲透入初中思想品德教學(xué)中的途徑分析[J].商品與質(zhì)量:消費(fèi)研究,2015,3,(10).

[3]武桂洪.淺析初中思想品德教學(xué)如何滲透德育教育[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào),2014，1,(12).

李國(guó)慶，男，漢族，四川丹棱人，四川省眉山市丹棱縣文匯中學(xué)教師，研究方向：思想品德教學(xué)。