高校網絡思想政治教育的研究策略

晁　陽（陜西省寶雞市職業技術學院，陜西 寶雞 721013）

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高校網絡思想政治教育的研究策略

晁陽
（陜西省寶雞市職業技術學院，陜西 寶雞 721013）

互聯網的快速發展使得互聯網的應用已經在全國普及，大學生在網民群體中占有相當大的比例。在網絡的使用過程中，要注重發揮高校的思想政治教育功能，為了教育功能充分而有效的發揮，網絡思想政治教育的長效機制必須建立，雖然近年取得了顯著的成績，但有關設施的落后，經營和管理的有效性缺乏等問題仍存在，相關問題需經有效的改革來解決。

高校；網絡；思想政治教育；長效機制

我國是極其重視教育的國家，并強調教育與時代的發展相接軌，高校的網絡思想政治教育工作受到了黨中央的高度重視，教育部門也積極推進相關工作的進展，使得這項工作呈良好的發展態勢，但仍不夠完善，網絡思想教育的長效機制的建立是必須的，對大學生的生活產生了深刻的影響，無論是生活態度或是世界觀都發生了改變，但高校網絡思想政治教育處于良莠不齊的狀態。

一、高校網絡思想政治教育的基本概念

互聯網已進入中國有二十年之久，國內各個大學的校園網已建立完成，使得大學校園的信息不再像以往閉塞，外界信息可以更快的進入校園，但大學生在得到有利的知識的同時，也會被復雜多樣的社會上的消極思想所影響，對大學的思想教育工作設置障礙。基于正陽的大環境下，有人認為網絡思想政治教育就是將傳統的思想教育進行改變使之與當今的網絡環境相適應，這時廣義理解，關于思想教育體系的全新構建問題。也有人認為網絡思想政治教育就是將網絡作為新的思想教育陣地，是思想教育現代化，這種理解方式是不全面的。當今學者的觀點大多未聯系實際，是偏于狹義的層面，理論界關于高校網絡政治教育的觀點大致為依據于傳播學原理的應用，及思想宣傳的理論，通過計算機網絡的特性進行的思想政治教育。有關高校網絡思想政治教育的不同理解是不同范圍和層面的特征。網絡環境和網絡開展思想教育是相輔相成，互為基礎的。因此在開展高校網絡思想教育工作之時應對以上兩方面同為重視，學校在全面構建良好的育人環境的同時，應緊跟時代發展的要求，適時的增加新的教育方式。

二、網絡思想政治教育長期有效的作用機制

高校網絡思想政治教育的長期有效機制一方面是指在思想教育的動態過程中，不能僅僅注重學生的思想心理和知識結構等自身因素的變化，也要與社會的政治經濟文化發展相適應；另一方面有效的機制和制度是網絡思想教育的依據，機制和制度的根本性、全局性、穩定性和長期性是依據的原因。在社會活動中，制度對個人行為的指導作用是有群體性的，對大多數人是適用的。高校網絡思想政治教育的德育基礎就是體制中所包含的正義性。網絡思想教育的長效機制應科學合理，其可以在主體行為選擇的過程中起到引導作用，同時長效機制的獎懲作用可以幫助主題選擇有利于自己的信息，將選擇的結果最的限度的控制在自己的滿意范圍內，也為選擇實現思想政治教育目標的方式提供了評估標準。因此機制的有效性是選擇的有效性的基礎，由此決定政治思想教育與主觀動機的一致性。總之高校網絡思想政治教育的機制規范化和明確化，就使每個行為主體的一系列運動更加有條理，其行為的可預知性加大，網絡思想教育機制得以有效保障。

三、目前高校網絡思想政治教育的成效

在政府的大力推進作用下，加之學校的積極配合，高校網絡思想政治教育已取得了極大的成功，在眾多高校均建立了思想政治教育的專門網站，均為結合自身特色建立的，這些網站運營狀況良好，尤其以“211工程”大學的思想教育網站為代表，這些網站網上黨課，實施政策，學生生活服務等的開展建立了大學生學習和政治教育的新天地。與此同時綜合網站中也加入了思想政治教育信息，高校的綜合性網站一般由院級和校級雙層次構成，服務對象為大學生，點擊率較高。在高校的綜合網站中使大學生的思想政治教育的到了近乎全面的體現，思想政治教育更加直觀的表現。有一定基礎的高校擁有專職的網絡思想教育工作人員，一方面幫助系統的維護和內容的更新，另一方面和同學們產生網絡互動，這時信箱、留言板、BBS論壇等應充分的應用。在當今階段高校網絡思想政治教育已完成了基礎構架，這種方式的教育也愈發的重要。

四、有關高校網絡思想政治教育的改革

高校網絡思想政治教育是復雜而緊迫的，應將其作為一個系統看待，處理其中普遍存在的顯著性問題。互聯網的快速發展加快了信息的交換的同時，也為高校思想政治教育提供了平臺，互聯網是思想教育信息傳播的加速器，傳統媒介的緩慢性差錯性得以改善，互聯網實現了信息跨時空多形態的傳播，也降低了其中的教育成本，學習所受限制減少，自由表達自我，應充分認識到網絡在思想教育中的重要作用。而這一切實現的基礎是高校網絡設施的建設，不僅要做到校園網絡的全覆蓋，更應堅持高標準，網絡安全技術的應用保證網絡信息的健康。作為高校網絡思想教育的主體即政治思想教育隊伍，應提高專業素養，定期培訓提高專業水平，數量要充足，工作職責和基本任務有明確的規定，使團隊高效有序的完成自身工作。同時應擁有自己的高校思想政治教育的信息的網絡資源庫，這屬于及基礎工程，信息采集通暢，消息發布及時，提高師生參與的積極性。

五、結論

高校網絡思想政治教育評估的實施者是思想教育評估的主體，主題的改變避諱對結果產生顯著的影響，因此要加強高校的評估的科學性，評估的主體不僅包括網絡思想教育專家，更應加入學生代表和相關學生部門負責人的參加，有效的評估有利于對校園思想教育做出有利的指導，為下一步行動作出指導，使校園改革的速度加快，同時也作為高校領導的依據和下一次評估的參考。

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