淺談中考復(fù)習(xí)中的古詩詞鑒賞方法與技巧

□薛有君

淺談中考復(fù)習(xí)中的古詩詞鑒賞方法與技巧

□薛有君

近年來古詩詞賞析是各地中考試題中必考的題型之一，但從幾年本地中考閱卷工作中和平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在古詩詞賞析題的得分并不太理想，追究其原因是不少考生不了解古詩詞賞析題的特點(diǎn)，沒有掌握有關(guān)解題技巧，尤其是解答主觀題根本找不到思路。大部分學(xué)生殊不知做這類題有很多規(guī)律可循，賞析古詩詞一般著重從字詞句、層次結(jié)構(gòu)、修辭手法、表達(dá)技巧、感情抒發(fā)、意境創(chuàng)設(shè)、藝術(shù)風(fēng)格等方面入手，有時(shí)還要結(jié)合寫作的時(shí)代背景和作者的寫作目的理解分析。

古詩詞鑒賞主要是考察學(xué)生對(duì)這初中三年所學(xué)的古詩詞內(nèi)容的理解以及作者在詩詞中情感的掌握的綜合能力測(cè)評(píng)。這也是教學(xué)大綱明確提出的要求。通過初中三年的古詩詞學(xué)習(xí)，學(xué)生頭腦中積累了不少古詩詞，領(lǐng)略了不同風(fēng)格、不同派別古詩詞，現(xiàn)在全面進(jìn)入初三復(fù)習(xí)階段，古詩詞鑒賞是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。從以下幾方面淺談中考復(fù)習(xí)中古詩詞鑒賞的方法與技巧。

首先，從詩歌題目入手掌握詩歌類別及其特點(diǎn)。俗話說：題目是文章濃縮的精華。通過題目我們初步能判定詩歌的主要內(nèi)容或主旨，有利于學(xué)生快速對(duì)詩歌情感的定位，找準(zhǔn)詩歌的題材。如：題目中有些“憶、贈(zèng)、送、別”等字具有點(diǎn)睛的作用。

其次，反復(fù)吟誦要理解作品的思想感情。我們學(xué)習(xí)語文的方法也是最主要的方法之一：就是讀！正所謂：“讀書百遍其義自見”通過反復(fù)的朗讀能明白詩歌的內(nèi)容以及思想感情。如：寫景詩的寄情山水、民生詩的憂國憂民、邊塞詩的奮勇報(bào)國、詠史詩的吊古傷今、送別情的思念勸勉、羈旅詩的綿綿鄉(xiāng)愁、閨怨詩的思遠(yuǎn)懷人等。我們九年級(jí)上冊(cè)中的《江城子密州出獵》中抒發(fā)了作者建功立業(yè)、殺敵報(bào)國思想感情;《己亥雜詩》表達(dá)了龔自珍對(duì)生命意義與價(jià)值的積極思考，表達(dá)了一種昂揚(yáng)向上的精神。考生在復(fù)習(xí)過程中一定要牢記名家名篇的思想內(nèi)容，明確詩詞體現(xiàn)的思想感情，做到整體把握全篇。

第三，把握詩歌塑造的形象(意象)。鑒賞重點(diǎn)在于把握詩中的意象，進(jìn)而領(lǐng)悟詩歌的意境。意境就是詩人強(qiáng)烈的感情與生動(dòng)的客觀事物交融，從而表現(xiàn)出的一種形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。詩人創(chuàng)造意境，通常是用“寓情于景”和“即景生情”的方式，學(xué)生領(lǐng)悟詩歌意境應(yīng)從景、情兩方面去探尋與體味。統(tǒng)觀初中詩歌一般情況下詩人都是把抽象的情感寄寓于具體的事物之中，即作者在詩歌中塑造的形象——意象。如：《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”詩中的“沉舟、病樹”必定被新事物“萬木春”的新事物所代替。詩人情感積極樂觀昂揚(yáng)向上，語言豁達(dá)，意志堅(jiān)強(qiáng)。

第四，了解詩歌的表達(dá)技巧。詩歌中常運(yùn)用多種修辭手法，其作用大體和其他文體中的修辭作用一樣。在詩歌賞析中我們必須高度重視詩歌中的修辭，抓住其中一種修辭就可以進(jìn)行詩歌賞析。如：《江城子密州出獵》中“持節(jié)云中，何日遣馮唐？。”作者運(yùn)用典故把自己自喻為呂尚，希望朝廷派馮唐一樣的使臣重用自己。突出作者建功立業(yè)報(bào)效祖國的志向。比喻修辭“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”;擬人為把事物人格化。抓住這些修辭進(jìn)行賞析，能夠體會(huì)作者的思想感情。

第五，找準(zhǔn)詩眼，注意煉字、煉詞，結(jié)合作者的寫作背景

一首詩的詩眼能夠體現(xiàn)整首詩的情感及藝術(shù)水平，詩歌往往就是通過詩眼這些關(guān)鍵字詞來表明作者的思想感情。

如杜甫的《春望》中的“國破山河在，城春草木深。”中的“破”字寫出來國都淪陷，池城殘破的景象，讓讀者讀著便觸目驚心；“深”字寫出了亂草遍地，林木蒼然的景象，給人一種滿目凄然的感覺。從而可以結(jié)合作者的寫作背景以及杜甫的憂國憂民的思想感情，從而把握整首詩的思想感情。

第六，了解名家的語言特點(diǎn)、寫作風(fēng)格在賞析中能做到事半功倍。

如：李白豪邁飄逸、杜甫沉郁頓挫憂國憂民、陶淵明樸素自然、王維“詩在畫中游”、岑參、高適悲壯蒼涼、李清照婉約凄清憂傷等。

總之，賞析古詩詞時(shí)，既要從整體把握，又要從局部入手;既要抓住主題，又要關(guān)照形式;既要掌握詩內(nèi)，又要了解詩外。如能在品讀某些詩歌時(shí)能結(jié)合實(shí)際或結(jié)合作者的寫作背景進(jìn)行拼讀這就更能得心應(yīng)手，達(dá)到最佳效果。

(內(nèi)江市資中縣鐵佛中學(xué))