從語用角度品讀朱自清的荷塘月色

□孫月琴

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從語用角度品讀朱自清的荷塘月色

□孫月琴

朱自清的《荷塘月色》被列入高中語文必修課文中已經很久，可見這篇文章的價值所在。學者們早已從各個角度進行品味賞析，如文章結構、感情線索、修辭手法等等，但對于經典，這種品讀方法不免有些太過籠統，并沒有將經典著作為經典來對待，要想真正把經典著作價值最大化，我們可以從語用角度來品讀文章。

朱自清的抒情散文——《荷塘月色》，我們往往從散文的主題思想、結構、語言、風格特點這些常見的角度賞析，但是，這不免有些程序化，把經典放在大眾散文的框架里去賞析，那么，經典也會成為流于形式的普通文章，經典著作特有的價值是否被人真正發掘？要想真正把經典著作價值最大化，我們不妨可以從語用角度來品讀文章。

語用，即言語運用，也就說每個作者在構思文章后，都要用文字表達出來，他選擇什么樣的字、詞、句，他如何組詞句、如何組段落、如何成篇？也就是他是如何運用言語的呢？

首先，我們從字詞句來作分析文章。

文章中值得我們學習的是作者煉字的技巧，舉例說明：

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著青紗的夢。

在這段中，瀉、浮、洗、籠幾個動詞用的相當精妙，如果把它們換做其他詞，恐怕沒有作者想要表達的意蘊了，也沒有作者獨特的筆觸了。我們都知道，“瀉”是指液體很快地流,常組詞為傾瀉，在這里，作者將月光比作流水，那么由流水作為主語，就不難想到動詞瀉了，這樣前后搭配得當，將無形的月光比作有形的流水，又生動形象，讓人浮想聯翩、身臨其境。

“浮”字典中解釋主要指“漂”“游蕩”等意思。在這里的浮，沒有借助比喻，只是直接從主語薄薄的霧就能想到浮，如果用“漂”、“升”，很明顯，會少了許多意境之美，無法顯示出霧的輕薄與月下荷塘的靜謐。“洗”字，是生活中比較常用的一個行為動詞，就作為動詞而言，其核心意思“清理”。但是，作者將生活中常用的動詞借助于比喻運用到了景物描寫中，寫出了月光的潔凈，這是一個很值得學習的言語運用思路與方法。“籠”字同樣寫出了朦朧的意境之美。這幾個短小簡悍的字，經過作者稍稍加工，就變成了一幅和諧、靜謐、美麗的荷塘月色圖。

再次，我們可以從段落來分析作者如何謀篇布局。

言語要組成相對完整的語篇，完整的語篇才能表達比較復雜的語義。全文共有八個自然段，我們可以分為三個部分:

第一部分（1～3）交代夜游荷塘的時間、地點和緣故。

在讀過這篇文章后，很多人帶著好奇去實地觀賞，發現并沒有朱自清先生描繪的那么靜謐美麗。作者寥寥幾句，在交代時間、地點的同時，就能讓讀者體會到了詩一般的意境，將淡淡哀愁流露在字里行間，為全文定下了感情的基調，可見作者的文學功底與謀篇布局的能力。

第二部分（4～6）寫荷塘月色的恬靜迷人。也就是文章主體，作者巧妙地將荷塘與月色融合在一起，用荷塘來襯托月色，用月色來體現荷塘，使得這兩種意象相得益彰、缺一不可，毫無違和之感，渾然天成地描繪出一，幅恬靜迷人的荷塘月色圖。作者這種匠心獨運的安排與構思，使人情不自禁把自己定格在畫面里貪婪享受、無法自拔。

第三部分（7～8）荷塘月色的美景引動鄉思。引用了梁元帝《采蓮賦》、《西洲曲》的典故，這種寫法在其他文章中也很常見，唯獨不同的仍然是作者細膩的感情，以及寓情于景的技巧。

本文客觀從語用角度來品讀這篇文章，這是尊重文體、尊重言語運用規律、也是尊重作者的一種品讀方法。至于對朱自清人格的褒貶，這里不做草率評判，文章也是一樣，我們不能帶有主見去評判，要盡量做到客觀科學。（山西師范大學教育科學研究院）