立足英語閱讀 培養思辨能力

易少峰

【摘要】英語閱讀教學是高中英語教學的重要環節，是培養學生良好英語素養的重要基礎。促進學生全面發展，思辨能力的培養尤為重要。依托英語閱讀教學，提高學生的思辨能力契合了教育教學的目的。本文從問題情境的創設、語境作用的發揮、評價方式的轉變三個方面，闡述了學生思辨能力的培養策略。

【關鍵詞】高中 英語教學 閱讀教學 思辨能力 培養

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0101-01

培養全面發展的創新性人才，是當前教育教學發展的重要目標導向，也是深化教學方法改革的重要著力點。英語作為高中課程體系中的重要課程，強調理論與實踐并重的教學要求，突出閱讀教學在教學中的重要地位。依托英語閱讀教學，培養學生思辨能力，是學生綜合素質培養的必然要求。在傳統單一、僵化的教學形體下，學生思辨能力培養的基礎面不足，教學更多地強調知識的硬性傳輸，學生處于被動學習的狀態。因此，在筆者看來，基于高中英語閱讀教學，培養學生思辨能力，關鍵在于切實做好以下幾個方面的工作：

一、創設問題情境，營造學生敢于提問、質疑的課堂氛圍

教與學是師生良性互動的過程，強調學生為主體地位下，學生自主探究學習的空間構建。創設問題情境，突出問題為導向下，教與學的推進。教師作為學生學習的促進者，積極引導學生敢于提問，能夠提出自己的質疑，進而在師生之間、生生之間的合作交流之中，消除質疑、解決問題。教學問題的提出，不是教師一人的工作，而是師生之間共同參與，教與學的問題，不僅僅是教師提出的“學的問題”，也有“教的問題”，師生角色的轉變、學生地位的明確，是營造學生敢于質疑、提問課堂氛圍的重要基礎。學生在這樣的教學形態之下，逐步形成良好的問題意識，不再是被老師的問題牽著走，而是在教師所提問題的探究中，發現新的問題、思考問題的準確性等，都是問題導向下，學生思辨能力不斷培養、形成的集中體現。例如，在“good friends”的課時教學中，教師可以設置引導性問題：“What qualities should a good friend have？”，引導學生開展閱讀，并幫助學生在閱讀的過程中，形成自我的閱讀體驗，提出自我理解中存在的疑問，并在師生之間、生生之間的探討交流中，分析問題、解決問題，強化對文章中心意思的理解。學生不再是被動的學習狀態，而更多的是主動質疑，提出問題、分析問題，進而形成決絕問題的意識，這對于培養學生的思辨能力至關重要。

二、著力于語境作用，培養學生創造性思維能力

良好的語境是閱讀教學的重要基礎，也是思維型教學形成的重要保障。在英語閱讀教學中，教師應充分發揮語境作用，強化學生在不同的語境因素之中，開展自主探究學習。語境氛圍互文語境、情境語境和文化語境，不同的語境要素，都有助于培養學生的語言應用能力。在語言運用能力的培養中，反映了不同語言文化中的思維方式，分析、推理和判斷能力的培養。學生在語言運用中，對語言知識的認知更加深刻，知識的拓展、知識的轉換等，都是學生思辨能力不斷得到培養的重要體現。英語閱讀是一種復雜心理的活動過程，不同層次下的閱讀方式，其所形成的閱讀思考存在較大的差異性，學生所需帶入的思想情感也不同。在語言運用能力的培養中，讓學生對語言知識的理解不再停留于單詞的識記、固定搭配的應用等，而更多的是以鑒賞性的閱讀情感，展開想象、聯想，創造性思辨能力的形成，讓學生思考：（1）這段文字闡述了什么？；（2）文段在整篇文章中的作用？（3）作者為何這樣寫，等等。一連串的問題思考，反復的思辨。

三、轉變評價方式，構建形成性評估方式

在傳統教育理念的影響之下，英語閱讀教學的測試更多地強調對短語、詞匯等理解。單一、僵化的評價方式，不利于學生思辨能力的培養。因此，堅持以“生本”理念為導向，轉變評價方式，構建形成性評價方式。首先，在測試中，應注重測試的科學合理性，轉變過去單一的測評方式，而更多地采用靈活的測評方法，消除學生題海戰術所帶來的影響。如，測試分為筆試+口試等兩部分，全面測試學生的語言應用能力；其次，測試分為評價與反饋的形式，對學生存在的問題與不足，進行全面的評價，并及時反饋，進而更好地自我發展；再次，測試不再是“一考”定結果，而是基于多樣化的考試方式，實現對學生的全面考察。如，在期中、期末等階段，測試以討論、小組演示的方式開展。測試內容充分尊重學生創造力和思維能力的體現。通過主觀測試強化學生對語言思想的輸出；最后，針對學生思辨能力的培養，應建立相應的評價標準，強化學生在推理能力、分析能力等方面的綜合測評，激發學生創造性思維能力的培養。

總而言之，在新課改的大背景之下，高中英語閱讀教學的優化與調整，對于培養學生思辨能力，具有十分重要的意義。立足英語閱讀教學，培養學生思辨能力，關鍵在于：一是轉變教育教學理念，強化“生本”理念的踐行；二是構建多元化、開放式的教學形態，為學生思辨能力的培養，創造良好的內外環境。

參考文獻：

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