淺談體育教學過程中師生溝通的技巧

楊亮

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0189-01

體育與健康課程作為在教學過程中與學生肢體接觸較多，言語交流較廣的課程，在實施有效的新課程標準的教學中，教師與學生的師生關系、溝通交流顯得尤為重要。在教學多年的經驗中得出，好的師生交流是完成一節課程的有效因素。也是提升體育教學效果的重要因素之一。從多年的教學中感悟出情感的交流、信息上的交流和對待問題上的看法是教師在體育教學上面臨主要溝通技巧。將三者關系處理得當體育教學中將收獲較好的成果。

一、教師與學生情感上的交流

和諧的課堂氣氛，是教師情感交流的基礎。教師應該擁有飽滿、健康的熱情，保持良好的情緒狀態。不要將個人課下的情緒代入到教學中來，這樣會極大的破壞了教學課堂氣氛，破壞了和諧、平等、互助的關系，不利于環境育人，更無法建立師生情感上的交流。

（一）教師應調節好情緒態度，清楚職責所在

作為主體地位的教師要時刻調整自己的態度，這是建立友好的師生關系中教師必要的積極意愿。是師生教學過中互相溝通的基礎，是順利完成課程教學的紐帶。

首先，要保持一種好的心情。因為工作的不同，體育教師除了正常的體育教學之外，還會有大課間與課后訓練的工作，由于工作復雜而導致身體乏累，有時候還會因為教師待遇的問題抱有一定的情緒。而這時候教師就很難做到很好的控制自己的情緒。往往會將這種情緒延續到課堂教學中來，煩躁之下，極易發生沖突。實際過程中，教師拿出飽滿熱情的情緒參與教學過程中，往往會帶動學生的情緒，相反之下，教師煩心的事情可能也會被學生的情緒影響。教師心情好了，學生上課的熱情高了，興趣也濃了。

其次，體育教師要時刻關注學生，像愛護自己的孩子一樣去給予愛與關懷。作為體育教師不要戴有色的眼鏡去看待學生，要將學習好的與學習較差的一視同仁，既要給予好學生愛的同時又要給予較差學生關懷，讓他們感受教師賦予他們平等的愛。我們要平等對待每一名接受教育的學生。給予他們愛與希望。同樣，愛與被愛都是我們所需要的。

第三，保持親和力，適當的幽默。語言是教師與學生交流的基礎，同樣也是師生感情的潤滑劑，相對于持有不同意見的時候，教師不要刻意的強調自己的立場，要用一點幽默的言語，來緩解比較緊張的氣氛，將矛盾的爭議化解為辯證的問題。改變了課堂氛圍也增進師生感情。

（二）交流與信任

教師與學生之間的關系應該是和諧融洽的。不應該是教與被教的關系。應該是亦師亦友。教師的授課應該是一種合作式的教學，以教師為主導、以學生為主體的平等、合作式的新型師生關系。作為一種交流方式，是充滿愛的對話的關系，是共同探索研究的學習過程。

（三）構建師生關系的橋梁

教師除了在教學過程中教育學生，在平時的生活活動中，同樣要做學生的榜樣，不應只建立在課堂教學中。技能的掌握不是教師對學生掌握能力的體現，對待學生正確人生觀的養成與樹立，才是教師應該做到的職責。技能的培養是重要的，雖說技能學習是體育教學的重要目的，但絕不是唯一目的。教師要將德育教育融入到體育教學工作中，培養學生正確的人生觀、價值觀。例如，生活中的體育教師，都會有著個人的愛好，而這些往往影響到一部分學生。你喜歡的運動，學生會去學，你喜歡穿著學生也會效仿。同樣，你的言談舉止也不無時無刻地影響著學生。教學中教學動作優美、語言風趣都會得到學生的關注。因此，師生應該是和諧的關系，即學生信任、尊重教師，教師同樣關愛學生。

二、師生信息上的交流

體育與健康學科作為比較特殊的學科，在體育教學中的信息上的交流比較。在新課改的要求下要體現“以人的發展為本”的課程改革理念，它為體育教師與學生提供了共同的發展平臺，那么在這個平臺的影響下，教師與學生就要打破常規教學情境。教師與學生就要共同去面對知識的考驗，因此，體育教師就要更好的與學生建立信息網，對教學知識方面認識上的差異進行有效的溝通。

（一）信息交流上的技巧

體育教師與學生要建立有效的溝通于聆聽途徑。要正確、清楚的做出信息上的判斷。體育教師在教育學生交流的過程中，要盡量使用簡單易懂和和藹可清的語言及動作。不要將自己的主觀意識作為判斷的標準，要聽取學生的意見，讓學生有自己選擇判斷的空間。

（二）評價要有針對性，并要保持前后一致

教師要對學生的行為做出真確的判斷，并要針對性地對學生做出評價，對的要表揚、錯的就要批評。而且無論到什么時候都要對自己做出的評價保持一致。這樣的行為對于學生來說是非常重要的。如果教師對自己做出的評價前后不一致，很有可能會對學生造成傷害，破壞師生已有的關系，師生間和諧破滅。因此，體育教師必須要對自己的做出的評價保持一致

三、正面解決問題、互相尊重對方

體育教師在教學的過程中與學生的直接交流較多，那么在交流的過程中就會出現問題上的分歧、意見上的不和、態度上的不一致。就會導致師生對待問題的矛盾出現。當矛盾出現時，作為教師就要化解矛盾，要冷靜處理問題，師生要進行及時的溝通。

（一）正視沖突，和諧共處

沖突，人在交往、交流過程中是避免不了的問題，當個人持有不同的觀點的時候就會有爭執的出現。對于教學中問題沖突，僅僅是師生對觀點持有的不同態度，不會出現個人利益上的損失。只要建立有益的觀點就算出現爭執情形。這樣的問題也不會影響師生的關系。只要注意自己的言語得當，作為教師要時刻關注事情的變化，不要讓事情惡化，及時做出有效溝通。

（二）尊重對方，互敬互愛

師生面對問題上的爭執時候，都要時刻提醒自己要相互尊重、維護彼此尊嚴，不要因為自己是教師只顧與自己的顏面而去對學生的觀點進行強壓。強迫學生認同你的觀念，甚至指責學生。面對沖突，師生要尊重對方，互敬互愛。