提高高校鋼琴教學的有效性

楊煦熔

內容摘要：提高高校鋼琴教學的有效性有利于陶冶情操，開闊眼界、激發想象力，促進大學生全面素質的提高。本文主要是通過轉變教學觀念，提升教師專業素質，豐富教學方法并構建富有激勵作用的教學評價體系幾個方面來闡述提高高校鋼琴教學的有效方法。

關鍵詞：高校鋼琴 鋼琴教學 有效性

鋼琴教學的有效性是指在有限的教學時間內，使學生能夠更充分的掌握相關的理論知識和鋼琴演奏技巧。這有利于陶冶學生的情操，開闊眼界、激發想象力，促進學生全面素質的提高。

一.轉變教學觀念，發揮學生的主體地位

提高高校鋼琴教學的有效性首先要轉變傳統的教學觀念，不再是老師灌輸式的講授，學生被動的聽，而是要充分發揮學生的主體地位，讓他們積極參與到鋼琴的教學中來。在鋼琴教學過程中老師不僅要明確鋼琴教材的重難點，還要全面了解每一位學生，針對不同學生的基礎和興趣進行有針對性的指導，做到因材施教。在教學的過程中要有耐心的進行指導，針對學生遇到的困惑，要及時與學生進行交流，幫助學生解決學習困難，營造一種輕松的學習氛圍。

二.高效備課，提升教師專業素質

高效的備課既需要備教材也需要備學生，是提高高校鋼琴教學有效性的基礎。首先，教師要仔細研讀教材，結合教學目標和教學內容，靈活運用多種教學方法，在激發學生的學習興趣的同時，提升自身的專業素質。例如，在快速發展的今天，教師要熟練的掌握多媒體技術，更好的將多媒體技術應用到教學中去，提高鋼琴的教學效率。其次，教師要全面了解每一位學生的學習基礎和學習特點，針對學生的特點進行鋼琴教學，有利于因材施教，提高鋼琴教學的有限性。同時在鋼琴教學的過程中師生之間要相互交流，形成亦師亦友的關系，構建和諧的師生關系。

三.運用多種教學方法，培養學生的學習積極性

1.多媒體教學法。隨著現代化教學設備的普及，多媒體教學法對提高鋼琴教學有效性發揮著重要的作用。多媒體教學法就是將所要講授的鋼琴教學知識通過多媒體的音頻、圖形等形式直觀形象的展示出來，這樣更加吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。例如，在學習貝多芬的《田園交響曲》時，如果老師按照教材內容講解，學生的學習積極性會不高，這時老師就可以通過多媒體將田園風光形象的展示出來，讓學生更直觀的感受作者所表達的感情，這樣更能提高鋼琴的課堂學習效率。

2.創設情境教學法。創設情境教學法就是根據教學內容創設一定的教學情境來激發學生學習鋼琴的興趣，所以教師可以根據學生的學習特點、學習基礎和教材內容可以創設問題情境、生活情境、故事情境等。例如，在欣賞貝多芬的樂曲時，老師就可以創設一定的故事情境，給學生講解一些貝多芬的故事，包括他的童年，他創作音樂的過程。這樣學生在了解貝多芬的故事之后，能更好的感受到他的樂曲中所表達的情感和深度，激發對鋼琴學習的興趣和熱愛。

3.合作學習教學法。合作學習教學法是指在鋼琴教學的過程中，教師將學生科學合理的分成相應的小組來進行相互交流、取長補短、合作學習的教學方法。合作學習教學法是一種新的教學方法，有利于發揮學生的主體作用，更加積極的參與到教學中來。例如，在學習貝多芬的旋律特征時，可以讓學生分別進行彈奏，感受不同的旋律特征。同時也可以讓學生以小組的形式進行鋼琴技巧知識的辯論大賽，這樣不僅每位學生都能夠積極參與到鋼琴的教學中來，還能培養學生的合作精神，全面提高學生的素質。

四.構建富有激勵作用的教學評價體系

構建富有激勵作用的教學評價體系是提高高校鋼琴教學有效性的保證。對學生的評價是要科學、客觀、合理，促進學生的全面發展，而不僅僅以學業成績作為唯一的評價標準。所以教學評價體系的構建首先是保證評價主體多元化，教師不再是教學評價的唯一主體，在評價的過程中既要包括學生之間的相互評價，又要包括學生的自我評價。其次是保證評價方式的多樣化，既要包括考核方式，又要有對學生的觀察評價以及和學生相互交流過程中的評價，這樣能使得教學評價更加科學合理。最后是保證評價內容的全面化，對學生在學習鋼琴方面的評價既要包括相關理論知識的考核，又要對學生所取得的進步、發展的潛能等方面進行評價。

提高高校鋼琴教學有效性是新課程改革的需要，也是素質教育的要求，這需要師生的共同努力。學生在學習鋼琴的過程中要積極參與到教學中來，充分發揮主體作用，豐富自己的想象力和音樂創造力。教師也要不斷更新教學觀念，提升專業素質，豐富教學方法，促進自身的專業化發展。通過有效的鋼琴教學能更好的激發學生的鋼琴興趣，培養學生的團隊意識和合作精神，提高他們的音樂素養，陶冶情操，凈化心靈，促進他們的全面發展。

參考文獻

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（作者單位：沈陽音樂學院藝術學院）