初中歷史教學中歷史故事的運用研討

于潔

[摘 要]初中歷史教學中歷史故事具有重要的意義，編寫者把歷史故事運用到歷史教材中，是歷史教材的重要部分。因此，初中歷史教師為保持上課有效性，必須充分利用跟歷史有關的故事。通過初中歷史教學對歷史故事的運用進行研究討論，能夠進一步發展和創新初中歷史教學。

[關鍵詞]初中歷史；教學；歷史故事；運用；研討

歷史在教學材料中具有重要意義，但是，許多初中歷史教師還沒有開始意識到歷史故事在課堂中的重要性，只是把歷史故事看作沒用的課堂材料，沒有發揮歷史故事的有效性。初中歷史教學過程中，利用歷史故事進行教學，能夠提高學生學習歷史知識的積極性與主動性，便于學生快速理解和記憶課堂教學的相關內容。因此，針對歷史故事在初中教學的運用進行研討，現陳述如下：

一、初中歷史教學中運用歷史故事的重要意義

我國現在的歷史教學課堂中，學生能夠真正第一次接觸歷史知識的就是初中歷史課。在初中課堂上，學生對各個時間段的歷史充滿好奇心，在他們的潛意識里，史實就是那么捉摸不定。學生在學習過程中能夠學習的方法主要有：教師在教學過程中所教授的歷史知識點；利用多媒體進行歷史知識的學習；在課外進行自學。歷史課堂教學發揮最大作用，能夠保證學生順利完成相關歷史知識點，就必須通過新穎的教學模式激發學生的學習能力。教師在課堂上適度運用有效的歷史故事可以激發學生學習的興趣以及提高課堂注意力，從而有效的完成教學目標。

初中歷史教學中教師運用歷史故事適當的穿插是一個有效的教學辦法，運用這種模式可以把課堂氛圍帶動起來，激發學生學習歷史的興趣，從而保證歷史教學活動有效地開展。同時教師在上課過程中可以指導學生把歷史知識點改成有趣的歷史故事，這樣學生就可以開創思維、集中精神和積極學習，從而方便掌握課本內容增強記憶。但是，這種模式在一定程度上也有不足之處，不是全部的歷史故事都可以引入教學活動中，在選擇歷史故事上也有一定的難度。教師在引入歷史故事時必須與課本的知識點結合，緊密聯系相互學習，從而讓學生更好地掌握理解。

二、歷史故事引入教學中的原則

（一）導入的歷史故事必須真實

歷史故事的真實性是歷史課堂教學不可缺少的原則，教師在使用歷史故事必須結合史實，根據歷史記載的相關內容進行課堂教學。否則學生在學習歷史知識難以理解不方便記憶，有可能對學生的學習帶來負面影響。因此，歷史故事必須新穎，在真實的史實下允許小部分的想象和杜撰，但是對想象和杜撰部分要向學生詳細說明情況。

（二）導入的歷史故事具有趣味性

提高學生學習的效率和調節課堂活躍性，有趣的歷史故事具有重要意義，教師應選擇有趣的和新穎的歷史故事。同時，在上課過程中教師講授相關知識點必須注意敘述與身體語言，通過教師在上課過程中能夠讓學生理解和記憶相關知識點并提高學習效率。

（三）引入的歷史故事具有針對性

教師選擇帶有針對性的歷史故事，必須和課堂相關知識密切結合。課堂內容和歷史故事緊密聯系，才能夠指導學生更好地學習相關歷史知識，便于學生理解學習課堂內容。歷史故事和教學內容保持一致，才能更好地培養學生的自學意識，教師才可以在課堂上準確以及有效的運用歷史故事，教師在達到教學目標的同時提高學生學習效率的。

三、研究探討歷史故事的運用

（一）激發學生對歷史的興趣

對初中教師來說，歷史故事在課堂中可以有效的激發學生對歷史的興趣。根據相關的調查顯示，許多學生在拿到歷史課本后首先就是翻看課本的故事。調查證明，歷史故事的情節豐富多彩，能夠激發學生閱讀的興趣。因此，歷史故事可以較強吸引學生的注意力，能夠激發學生的學習興趣。在課堂教學中，教師利用歷史故事可以提高學生學習的主動性與積極性，從而保證上課的效率。教師在上課時利用相關的歷史背景，讓學生了解史實，通過講述提高學生學習興趣的同時可以保證上課的效率。

（二）課前對歷史故事進行導入

在教學過程中，教師要挖掘歷史故事對課堂的作用，利用歷史故事進行課前導入。從性質對歷史故事進行分析，課前導入的目標可以提高學生學習的主動性與積極性，激發學習興趣進而保證教學的質量。利用離奇的、有趣的和經典歷史故事對對課堂教學進行總結，可以激發學生上課的興趣。根據相關史實，學生在史實的背景下可以進入故事情節中，激發探索的欲望。因此，教師就可以利用歷史情節發展為線索講述上課的內容，并指引學生對其原因進行思考和探討歷史意義。在調動積極性和主動性的同時，也能夠對教師安排的內容有效的完成，把課前導入發揮出更大的效果以及保證教學的質量。

（三）學生的記憶和理解得到幫助

比較繁雜枯燥的歷史知識，離奇的、有趣的和經典歷史故事更加可以吸引學生的注意力，也可以讓學生方便理解。因此，在許多歷史故事中教師可以利用相關知識點對其進行整理分類，有效地幫助學生記憶與理解，使學生學習起來事半功倍。特別是中國古代史涉及許多朝代，各個朝代相關的知識點都需要學生進行理解以及記憶。知識內容量龐大不僅對上課難度加大，學生記憶與理解也很困難，造成思維混亂，把每個朝代歷史發生的事情互相混淆。故事情節條理清晰明了，而且情節緊湊，在這種教學下學生可以根據歷史故事發展的情節來理解和記憶這個歷史時間內發生的事情，提高學生的學習興趣同時幫助記憶。

四、結語

綜上所述，歷史故事是初中教學重要部分，經過歷史的發展不斷變化。作為歷史教學的一部分，歷史故事具有重要的意義，這就需要教師在課堂上靈活運用。為了增加課堂內容的趣味性，教師可以根據大綱規定的歷史史實將歷史故事適當引入講學活動中，活躍上課氣氛，方便學生掌握、理解以及記憶相關知識點，保證課堂教學的有效性。

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