體育，有魅力的教育語(yǔ)言

毛明山

80年來(lái)，南開(kāi)中學(xué)繼承體育傳統(tǒng)，挖掘體育內(nèi)涵，體育之于南開(kāi)，已經(jīng)成為了一種獨(dú)具魅力的教育語(yǔ)言。

重慶南開(kāi)中學(xué)是一所有著厚重體育文化的中學(xué)。創(chuàng)始人張伯苓先生在辦學(xué)之初，針對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)人“愚、弱、貧、私、散”而首推體育工作，組建了野跑隊(duì)、足球隊(duì)、籃球隊(duì)和田徑隊(duì)，并且每次運(yùn)動(dòng)會(huì)張伯苓先生都親自到足球場(chǎng)上開(kāi)球。在辦學(xué)四十年時(shí)，他總結(jié)說(shuō)：“南開(kāi)辦學(xué)之成功，一曰體育，二曰科技教育，三曰社群組織，四曰道德品質(zhì)，五曰救國(guó)力量?！睆埐呦壬踔琳f(shuō)：“不懂體育的校長(zhǎng)不是好校長(zhǎng)！”在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛、社會(huì)動(dòng)蕩的時(shí)期，是體育提振了正義的精神，凝聚了救國(guó)的力量。80年來(lái)，南開(kāi)中學(xué)繼承體育傳統(tǒng)，挖掘體育內(nèi)涵，體育之于南開(kāi)，已經(jīng)成為了一種獨(dú)具魅力的教育語(yǔ)言。

體育活動(dòng)：培養(yǎng)角色意識(shí)的大舞臺(tái)

體育活動(dòng)中需要把個(gè)人的技能融入團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)才能為個(gè)人的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一切個(gè)人行為都要基于全隊(duì)的整體任務(wù)，只有在團(tuán)隊(duì)中彼此信任、配合、助推，個(gè)人價(jià)值才能得以展現(xiàn)，進(jìn)而保障團(tuán)隊(duì)最高目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。體育活動(dòng)可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的角色意識(shí)。學(xué)生在校時(shí)能夠做什么像什么，今后走入社會(huì)就能更好地適應(yīng)環(huán)境、把握機(jī)遇，彰顯人生價(jià)值。南開(kāi)中學(xué)1974級(jí)校友、中科院院士趙進(jìn)東回母校時(shí)，我們請(qǐng)他跟學(xué)生做一場(chǎng)交流，他說(shuō)：“要我講，我就講足球！”作為當(dāng)年南開(kāi)足球隊(duì)的成員，他講了一個(gè)影響他一生的故事：那是在學(xué)校的足球場(chǎng)上，教練王澤典老師對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，當(dāng)趙進(jìn)東將隊(duì)友傳來(lái)的球踢出去以后，突然想到有一道數(shù)學(xué)題還沒(méi)有完成，于是，隨手撿了塊小石子在操場(chǎng)上就做起題來(lái)。這時(shí)，王老師發(fā)現(xiàn)了，立即跑了過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“趙進(jìn)東，你在做什么？”趙進(jìn)東說(shuō)：“有一道數(shù)學(xué)題沒(méi)有做完，我正在解題呢。”王老師很認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)：“趙進(jìn)東，一個(gè)人要想學(xué)有所成，必須專注，該做什么的時(shí)候就做什么，現(xiàn)在你的角色是一名球員，要好好踢球，回到教室上課時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)。”這一句話后來(lái)成為了趙進(jìn)東的座右銘，使其終身受益。如今，南開(kāi)中學(xué)每年進(jìn)行年級(jí)足球聯(lián)賽、排球聯(lián)賽和籃球聯(lián)賽，并且要求全班同學(xué)都要參加。參賽人員場(chǎng)上競(jìng)技，其余同學(xué)編成啦啦隊(duì)，半場(chǎng)休息時(shí)進(jìn)行展演。這么做，讓每一位同學(xué)既能融入集體，又能展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

體育競(jìng)賽：砥礪個(gè)性品質(zhì)的磨刀石

對(duì)抗是體育比賽最核心的運(yùn)動(dòng)美感。高強(qiáng)度的對(duì)抗可以磨礪學(xué)生目標(biāo)專一、百折不撓的個(gè)性品質(zhì)，而這將是未來(lái)創(chuàng)業(yè)精神的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，體育比賽既是一種交往方式，也是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。與高手對(duì)弈，方能增進(jìn)技藝。這就需要引導(dǎo)學(xué)生將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)建立在豁達(dá)寬容的心理基礎(chǔ)之上，充分尊重對(duì)手，學(xué)會(huì)分享別人的成功。在遵守體育道德、運(yùn)動(dòng)規(guī)則的前提下，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，靠實(shí)力和智慧去爭(zhēng)取比賽的勝利。當(dāng)然，比賽中學(xué)生往往因?yàn)樯眢w接觸或?qū)σ?guī)則的理解不準(zhǔn)確，產(chǎn)生爭(zhēng)論甚至轉(zhuǎn)化為暴力行為，其實(shí)這正是足球運(yùn)動(dòng)帶給我們的教育契機(jī)。此時(shí)需要通過(guò)事實(shí)對(duì)比、規(guī)則討論等方式，提高學(xué)生化解糾紛、控制情緒的能力。我們需要引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)規(guī)則的理解、情緒的表達(dá)、道德的評(píng)判和個(gè)人涵養(yǎng)的提升有機(jī)地結(jié)合，通過(guò)比賽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)抗壓力，學(xué)會(huì)尋求合作，學(xué)會(huì)解決紛爭(zhēng)。體育比賽利用得當(dāng)，就會(huì)成為最生動(dòng)的教育體驗(yàn)。

總之，對(duì)體育工作的重視，既是南開(kāi)中學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是歷經(jīng)80年學(xué)校形成的理念自信。面向未來(lái)，南開(kāi)中學(xué)將繼續(xù)挖掘體育這一獨(dú)具魅力的教育語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生潛力，為其終身發(fā)展奠基！

體育外交：打開(kāi)國(guó)際交往的“快捷鍵”

張伯苓先生說(shuō)“南開(kāi)要培養(yǎng)世界青年”。要成為世界青年，首先要掌握國(guó)際交流語(yǔ)言，而國(guó)際交流語(yǔ)言首推體育。從“乒乓外交”打開(kāi)中美關(guān)系的大門，到習(xí)近平主席訪問(wèn)愛(ài)爾蘭展示足球技藝，體育已成為一種重要的國(guó)際交流語(yǔ)言。南開(kāi)中學(xué)高2015級(jí)15班足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)張湘龍以優(yōu)異的成績(jī)考入香港浸會(huì)大學(xué)。很多同學(xué)在新環(huán)境里出現(xiàn)了適應(yīng)障礙，可他在入學(xué)兩個(gè)月的時(shí)間里，就認(rèn)識(shí)了許多跨國(guó)朋友，順利地融入了校園生活。他的秘訣就是踢足球。他說(shuō)：“在新環(huán)境里，彼此缺乏理解，單靠有聲語(yǔ)言交流，有時(shí)很難打開(kāi)局面。如果話不投機(jī)，還會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。而一場(chǎng)球下來(lái)，汗水中摸爬滾打，肢體上碰撞接觸，一個(gè)眼神，一記傳球，都是真心的交流。幾場(chǎng)球下來(lái)，球友就是知己了?！斌w育賦予了參與者更多的社交資源和技能。過(guò)去的一年中，南開(kāi)中學(xué)在接待德國(guó)、韓國(guó)、美國(guó)、瑞典的師生來(lái)訪時(shí)，都安排了體育交流體驗(yàn)活動(dòng)，這種肢體的碰撞與真心的交流超越了有聲語(yǔ)言的局限，加深了情誼。

【作者單位：重慶南開(kāi)中學(xué)】

責(zé)任編輯/劉 燁