英語課程資源開發利用的研究

【摘要】英語課程擁有極為豐富的課程資源，積極開發和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分，它體現了課程改革的精神，滿足了英語教學的需要，對于轉變學生的學習方式和促進教師的專業成長具有重要意義。因此，本文研究立足于課程資源理論，從實踐的角度探討英語課程資源開發及其在英語教學中的利用。

【關鍵詞】英語；資源

一、英語課程資源開發和利用的研究意義

1.開發和利用英語課程資源體現了課程改革的精神。當前，我國正在開展新一輪的基礎教育課程改革運動。作為課程改革的總綱，《基礎教育改革綱要》對課程資源給予了足夠的重視，明確提出了課程資源開發和利用的基本要求與思路：“積極開發并合理利用校內外各種課程資源。

2.開發和利用英語課程資源滿足了英語教學的需要。英語是一門實踐性很強，與生活緊密聯系的學科。英語學習的效率依賴于學習者語言輸入與輸出的質和量。然而，目前僅僅依靠教材所提供的有限的語言輸入和語言實踐練習，完成《新課標》所提出的中學英語教學的各項目標和要求是不現實的。此外，英語教學強調學習者韻個性化學習，由于學生的學習需求存在差異，學習風格、學習策略各不相同，單一的學習資源和學習渠道不能滿足學生的學習需求，也不利于發揮學生各自的潛力。

因此，開發和利用豐富多樣的課程資源能保證學生語言輸入的質和量，為學生根據自己的學習需求和最適合自己的學習渠道進行選擇性地學習創造條件，為英語教學提供富有活力的源泉，使英語教學“活”起來，滿足英語教學的需要。

3.開發和利用英語課程資源有助于教師的專業成長。開發和利用英語課程資源有助于教師的專業成長，這也是教師專業成長的一條有效途徑。教師要有效地開發和利用英語課程資源，首先需要了解英語課程的目標、內容，分析英語課程資源開發利用與英語課程目標實現的關系，要去認識可以開發利用的英語課程資源的種類、分布，必要時還要設計開發利用的程序和方式，估計開發稠用產生的效果等。在課程資源的開發利用過程中，教師的知識結構得到優化，能力得到發展，對教育、教學、課程，特別是對課程資源的認識水平得到提升，最終形成科學有效的課程資源觀。

4.開發和利用英語課程資源有利于改變學生的學習方式。英語課程強調以學生發展為本，強調學生主動參與、主動探究、主動合作、勇于實踐，強調培養學生獲取新知識、分析和解決問題以及交流合作的能力。這就需要教師和學生共同拓展英語課程資源，改變把英語教學僅僅局限于書本、校內的教學模式，使英語課程由窄變寬、由靜變動。在這個過程中，學生從被動接受學習變為能主動參與課程資源的開發、探究及實踐。這有利于學生學會運用多種媒體和信息資源，拓寬學習渠道，提高學生的自主學習能力，形成具有個性的學習方法和風格。綜上所述，從教學實踐的角度，思考英語課程資源的開發和利用已成為一線英語教師面臨的一個嶄新課題，值得探討。

二、對英語課程資源開發利用的建議

1.增進教師之間的合作。在課程資源開發過程中，教師之間應增進合作，合理分工，這樣教師可以就某一主題深入地開發更多更有效的課程資源，認真篩選，優化處理，使得所利用的資源達到最優化，實現教師問的課程資源共享。在教學上，教師應該交流教學經驗、對比分析教學方法、探討疑難問題、聽取意見建議來提高教學設計水平、課堂教學能力、利用課程資源能力和指導學生學習的能力。

2.增強教師的自身素質。豐富的課程資源對教師的素質提出了更高的要求，教師應不斷加強自身專業素養。首先，教師應重視提高英語語言素質，掌握英語國家的文化背景知識，提高運用英語進行交際的能力。其次，教師還應重視在教學實踐中提高教學能力，豐富教學智慧，重視教學反思，通過反思使自己成長，使自己更勝任這種新型的教學方式。最后，教師應建立正確的課程資源觀，以開放的視野和靈活的思維，積極有效地進行課程資源的開發和利用，不斷提高課程資源開發利用的意識和能力。

3.注重課程資源的有效運用。為了避免課程資源的浪費，教師應注重課程資源的有效利用。教師在利用課程資源之前，應讀透教材.分析教材編排的脈絡，把握篇章的主題，根據篇章題材、體裁的不同選用不同的課程資源，促使課程資源緊扣教學主題。教師在選用課程資源的過程中，應充分意識到資源的內涵，深入挖掘其內在意義，促使課程資源發揮潛在作用。在教學設計時，教師應考慮課程資源的科學性、利用環境、適用對象、難易程度、內涵與外延，考慮學生的語言水平、知識結構、接受能力、生活經驗等，精心設計，促使課程資源服務教學目標。教師還應對課程資源進行多層次、多角度地反復利用，提高課程資源的利用率。

【參考文獻】

[1]柳淑瑛：“高中英語新教材單元內容重組例說”，《中小學英語教學與研究》，2006年2月

[2]呂軍：“語文課程資源開發和利用的思考與實踐”，東北師范大學碩士學位論文，2005年5月

[3]龐繼賢、丁俏蕾：“英語廣告在外語教學中應用探析”，《課程·教材·教法》，2002年第l期

[4]彭樹云：“課程資源優化與高中歷史課堂教學設計研究”，西南師范大學碩士學位論文，2005年4月

作者簡介：文佳，西華師范大學外國語學院研究生，研究方向，英語課程與教學論。