高中語文教學中的德育滲透

張小艷 李濤

摘 要：語文課程指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。教師應了解高中語文課程的特點，要結合教學實踐，加強教學反思，提高課程實施的水平和效率。教師應了解高中學校學生學習水平與心理特點，關注他們的學習困難，重視他們的學習需求。加強教學內容與社會生活、職業生活與語文課程的聯系，激發他們參與教學活動的興趣與熱情，獲得成就感和自信心。教師要充分發揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能，尊重學生的感受與情感體驗，同時要重視情感態度與價值觀的正確引導。語文課程中的德育滲透應注重知行統一原則。要重視知識傳授、觀念樹立，重視情感體驗和行為養成，引導學生形成知行統一、言行一致的優良品質。高中學校語文教學要遵循語文教育規律，突出教育特色。教學中要堅持以學生發展為本，探索富有實效的教學模式，改進教學方式、方法和手段，培養學生語文應用能力，提升學生的職業素養。

關鍵詞：高中語文； 德育滲透

一、高中語文課程應充分發掘德育因素，有機地滲透德育內容

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成，以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。教師應深入研讀文本，在教學中對主人公性格特點不能僅限于單一刻板分析，尤其是針對世界觀、人生觀、價值觀初步形成的高中學生，正確引導學生對作品意義的理解，與學生對作品主題、人物性格和藝術構思共同思考研讀，鼓勵學生暢所欲言，發表自己的觀點，并在課文中找到根據。

教育部印發《高中學校德育大綱》（2014年修訂），高中學校德育目標是：把學生培養成為愛黨愛國、擁有夢想、遵紀守法、具有良好道德品質和文明行為習慣的社會主義合格公民，成為敬業愛崗、誠信友善，具有社會責任感、創新精神和實踐能力的高素質勞動者和技術技能人才，成為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

《高中學校德育大綱》規定了國家對高中德育工作和學生德育的基本要求，是高中開展德育工作的基本規范，是各級教育行政部門對學校德育工作實行科學管理和督導評估的基本標準，也是社會和家庭緊密配合學校對學生進行教育的基本依據。《高中學校德育大綱》指出除德育課外，其他公共基礎課和專業技能課等課程教學要結合課程特點，充分挖掘德育因素，有機滲透德育內容，結合專業特點和崗位工作要求，寓德育于教學內容和教學過程之中。文化課教學應結合課程特點，充分發掘德育因素，有機地滲透德育內容。

《高中學校語文教學大綱》課程教學目標中指出高中語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。閱讀各種優秀作品，體會其豐富內涵，加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的思考和認識。能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學形式的特點。注重閱讀中的情感體驗，感受教材中文學作品的思想情感和藝術魅力，學會初步欣賞文學作品。就作品中感興趣的內容進行討論，說出自己的理解、體驗或感悟。能利用圖書館、網絡等搜集、篩選和提取有用的信息。

二、教師要加強學習和研究，努力促進專業發展

教師應了解高中語文課程的特點，研究高中學校語文教學的規律，不斷學習，完善知識結構，提高理論素養。要結合教學實踐，加強教學反思，提高課程實施的水平和效率。

三、了解高中學生特點，激發學生學習語文的興趣

教師應了解高中學生學習水平與心理特點，關注他們的學習困難，重視他們的學習需求，努力營造民主、和諧的學習氛圍。加強教學內容與社會生活、生活以及專業課程的聯系，創設與工作相近的情境，幫助他們認識語文在生活和工作中的作用。激發他們參與教學活動的興趣與熱情，使他們在參與中掌握學習方法，獲得成就感和自信心。教學中要因材施教，實施分類指導和分層教學。中高中語文教學應遵循貼近實際、貼近生活、貼近學生原則。要遵循思想道德教育的普遍規律，尊重學生自我教育的主體性，適應學生身心成長的特點，開展富有成效的教育和引導活動，提高吸引力和感染力。

四、重視語文課程的育人功能，促進學生整體素質的提高

教師要充分發揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學生的感受與情感體驗，同時要重視情感態度與價值觀的正確引導。語文課程中的德育滲透應注重知行統一原則。要重視知識傳授、觀念樹立，重視情感體驗和行為養成，引導學生形成知行統一、言行一致的優良品質。

高中語文教學要遵循語文教育規律，突出教育特色。教學中要堅持以學生發展為本，探索富有實效的教學模式，改進教學方式、方法和手段，培養學生語文應用能力，提升學生的職業素養。

參考文獻：

[1]《高中學校語文教學大綱》.

[2]《高中學校德育大綱》.