淺談如何做一名合格的高校教師

【摘 要】 本文認為，要想成為一名合格的高校教師，就必須努力提高自身能力，不斷改進教學方法，切實加強學生管理，真正擔負起教書育人、傳播人類文明的職責。

【關鍵詞】 高校教師;教學管理;職業素質

在人類社會發展和演變的過程中，教師的責任重大。作為教師—人類靈魂的工程師，除了要具備法律規定的基本思想政治品質，遵守教師的義務外，還要有面向未來的新觀念和新世紀教師所必備的職業道德和素養。教師—傳道授業解惑也。傳道授業可不是一句兩句能說完的事情，教師與學生是同時存在的，有學生在就有老師，然而老師在傳授知識的過程中需要講究方式方法。俄國教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿”。這就意味著教師授課的內容、方式除了按照大綱要求，還要設計好教學方法，以提高學生的學習興趣。怎樣才能做一名合格教師，本文談幾點粗淺體會。

一、提高自身能力

首先，作為一名人民教師應該給自己定位一個高度。世間萬物都是相互而行的，你給自己定位的同時，他人才會給你一個高度。作為一名教師，我們應該從思想認識上給自己一個態度，并為這個態度而踐行。

其次，作為一名高校教師必須時時記著肩負的社會和歷史責任，自覺維護教師職業道德，提高自身的素質、修養，提高思想道德水平，加強職業道德建設，在業務方面要刻苦鉆研，提高科研水平;在教學過程中不斷學習，學習與本學科相關的前沿知識，從而不斷的改進教學方法，以廣博、深厚的文化修養服務于學生和社會。

再次，考慮到教師是社會道德的代言人，教師是相對于學生而言的道德“成熟者”，教師的勞動效應最重要的是依賴自身的道德修養和人格。也就是說，教師是以自己的言行去影響學生的言行;以自己的人格去熏陶學生的人格;用自己的心靈去觸碰學生的心靈;以自己的靈魂去塑造學生的靈魂。在學生眼里，“學高為師，身正為范”。[1]教師的一言一行學生都看在眼里，記在心里。當學生走上社會，他們會以老師為榜樣學習老師的言行舉止。所以說在21世紀“互聯網+”的時代下，作為一名教師，一名高校教師，肩負的道義比歷史上任何時候都要沉重，這不僅體現了教師職業的艱辛，同時也顯示了“人類靈魂工程師”的偉大。

最后，無論身處何種環境，要保持一個好的心態。環境對一個人的塑造作用是非常大的，因此需做到不以物喜，不以己悲。一名校長在講座中說道：雖然今天你們身處這樣的山區，但這樣的環境卻更能塑造一個合格的教師，要做的不是抱怨這個環境，而是應在這個環境中學到更多，快速的成長。

二、改進教學方法

教師要有深厚的業務知識和一套良好的教學方法。所謂“學高為師，身正為范”，作為教師，在具備深厚扎實的專業知識基礎上，必須要有崇高的師德。作為高校教師首先要樹立終身學習的思想，拓寬知識視野，不斷充實自己，這樣才能在學生心目中樹立起較高的威信。[2]另外，一套好的教學方法也是非常重要的。剛開始要向有經驗的老師學習，多聽聽老教授的講課，學習他們的教學方法，結合自己學校學生的情況，整理出一套適合本校學生學習課程的教學方法。

作為基礎課老師，數學是我們從小學到高中到大學甚至到研究生都要學習的一門學科，然而就是因為從小就學習數學，這樣就出現了好多孩子不喜歡數學，一方面是沒有興趣，另一方面是枯燥無味的課堂，所以要想做一名好教師，尤其是數學老師，需要對課堂教學進行改進，改變單一枯燥的滿堂灌的教學方法，添加學生互動環節。因為教師這一職業面向的對象是學生，所以如果教師本身能善于觀察、研究、思考，處理好各種人際關系，那么教師處理與學生的關系就得心應手，把學生的工作做好，和學生的關系處理好，調動學生在課堂上的積極主動性，活躍課堂氛圍等等都很輕松。

三本院校是中國經濟發展和教育發展的產物，是引導民間資本扶持教育業的有效手段，是滿足大眾教育需求的一種時代衍生品，是公立學校的有效補充。現在許多行業都在講服務意識，學校也不例外。三本院校一般為民辦學校，其經費主要靠自籌，所以三本院校的學費要比公立院校的學費高，這樣一來，三本院校講的服務意識就更具有迫切性和必要性。作為三本院校的老師，也是本著服務學生的目的實施教學，學生是主體，依據主體的情況制定不同的教學計劃，教學方案，努力提高教學效果。三本院校的學生，一部分是在高中學習成績好，但由于考試發揮失常又不愿意復讀的學生;另一部分是考不上二本的中等生;還有一部分是考場超長發揮的學生。這些學生的學習狀態、心理各不相同，但他們都聚在一起—三本院校。作為老師，在備課上課時就要考慮到這些，怎么樣把不同類型的學生的精力都集中到課堂上。例如高等數學，這是大多數人都頭疼的課。本人采取的教學方法是：對整本教材劃分，對于理論性比較強的內容，采用講授式;對于應用性比較強的內容，講授、分組討論、各組間交替提問、形成競爭;對于概念性強的內容，采用學生分組式講授，一方面鍛煉學生的語言組織能力，一方面提高團隊意識。

三、加強學生管理

對于教師來說，學生就像孩子。而對于大學生，又不能用管理小學生那樣的方式來管理大學生。對于小學生和中學生，管理一定要嚴格，家訪對于中小學生來說是經常的事情，而且中學教師的教學方式與高校教師教學方式也不同，中學期間老師扶著學生走。而大學則側重于鼓勵學生自由發展，大學教師的授課是講練結合，還可以加入學生講解，分組討論。但是如果大學老師對學生放任自流，結果可能是學生自由落體，走向網吧，耽誤學業。所以，在大學除了授課老師，還給每一個班配一位輔導員。因為大學生的作業也沒有中小學生多，空余時間比較多，所以輔導員的職責就是管理學生課堂以外的生活，對學生負責，對學生嚴格要求，嚴格管理。同樣教師要熱愛學生、傾情投入。古今中外的優秀教師，沒有一個不喜歡、不愛護自己學生的。只有這樣，才能與學生建立親密無間的師生關系，才能得到學生的信任、尊敬和愛戴。[3]

三本院校學生的到課率不高，這就應引起老師的思考。作為一名任課教師，如果不能讓百分之九十的學生都安靜的坐下來聽課，這就是失敗。現在學生的“多動癥”比較明顯，紀律性比較差，求知主動性較弱。所以教師要想在自己的課堂上吸引學生，時不時可以先學會“吸引”學生。就像一名優秀的導購，首先要想辦法先把顧客吸引過來，然后不斷的吸引顧客的注意力，只有這樣才能達成交易。好的歌手會和觀眾互動，好的教師也應該學會和學生互動，讓學生的“多動”穿插在教學活動中，畢竟教學活動是依靠師生雙方互動的。因此，作為老師，上好一節課，首先應該想辦法把學生的注意力“吸引”過來，之后再教育好學生。

總之，高校教師不論是公辦學校的教師，還是民辦三本院校的教師，不論是基礎課老師還是專業課老師，都承擔著培養德、智、體、美全面發展的高素質人才的使命。隨著市場經濟的發展，互聯網+的普及，高校教師應該轉變觀念，不斷學習新知識，努力提高教學和科研水平，同時還需要加強自身修養，為做一名合格的教師而不斷努力。

【參考文獻】

[1] 張立興.淺談21世紀高校教師應具備的素質[J].現代情報，2002（02）.

[2] 楊德傳.關于高等教育教學改革之探索[J].管理觀察，2009（02）.

[3] 馬飛，陳旭，李巧言.如何當好一名高校教師[J].中國冶金教育，2006（02）34-36.

【作者簡介】

閆海霞（1982-）女，山西朔州人，研究生，助教;研究方向：灰色預測與決策.