如何做好初中語文試卷講評

趙登國

摘 要：在初中語文教學過程中，試卷的講評是一個必不可少的教學內容。考試是對學生半個學期或者整個學期的一個綜合性考查，直接判定一個階段的學習效果，因此，試卷的講評過程和結果，對于學生個人水平的認識以及教師對于學生學習狀態的了解都是十分重要的。本文結合一些教學案例，簡要談談如何在初中語文教學過程中進行試卷的有效講評。

關鍵詞：初中語文；試卷講評；內容分析；教學策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）10C-0082-01

在初中的語文試卷講評中，我們在分析一張試卷時，不僅要將錯題一一和學生進行簡要的說明，還要注意將整個試卷全面分析。這種全面的知識的分析和講評需要教師對整個試卷中出現的知識點進行總結，對于呈現這些知識點的題型，也要對學生明確講述。

一、在試卷講評過程中，注重整體題型分析

一般在整體分析試卷的過程中，教師采用的較為常見的教學方法是瀏覽式的總結說明，這種瀏覽式的總結說明需要教師先熟悉試卷的大概內容，對大題中的知識點以及易錯點進行口頭上的說明，這個過程一般會出現在課堂開始階段，目的在于讓學生回憶起試卷的大體，讓學生能明白試卷上的差錯和遺漏，為后面的試卷講解奠定基礎。

筆者在一開始講解初中的語文試卷時，不會直接進行題目講評，而是首先和大家分析總結在試卷上出現的幾種大的題型，每個題型所占的分值比例，以及這些題目呈現了教材中的哪些知識內容。在這樣一個總結以后，大部分的學生對于試卷的答題和評分有一個大致的印象與了解。

二、在試卷講評過程中，教授學生答題技巧

在初中語文試卷的講評過程中，我們在講評不同的題型時，還要注意引導學生答題技巧與答題內容結合，這種結合是要讓學生能以一種符合答題規范的方式寫出自己理想的答案。這種講評方法主要是針對試卷中出現的閱讀題進行的。閱讀題是語文試卷中較為難拿分的題目，需要學生在考試的過程中花費大量的時間理解原文，答題時對于學生的文章理解能力和語言組織能力的要求也是比較高的。許多學生在面對閱讀題時，往往不懂得從什么地方入手，導致答題十分混亂。因此，我們要重點在閱讀題型的講解過程中，教會學生一些基本的答題技巧，讓他們能夠輕易拿到分點。

筆者在初中語文的試卷講評過程中，常常會遇到一些這樣的題型：例1：該文段表達了作者什么思想感情？例2：該文段中用到了哪些修辭手法？又是如何用這些修辭手法表現這個主題的？例3：文段中的某一句話，描寫手法以及表達的感情是什么？在遇到第一種題型時，我們采取的答題技巧往往是讓學生先找到課文中的典型事例描寫，然后綜合全文的描寫和表達先確立一個中心的表達主旨，然后根據課文內容進行情感分析。在遇到第二種題型時，學生的語文基本素養必須十分扎實，這是教師對他們平時的閱讀訓練或者講課中要完善的。我們采取的答題技巧是，在課文中找到表現該修辭手法的句子，然后分析該句子是如何運用這個修辭手法的，該修辭手法表現了什么。在遇到第三種題型時，我們采取的答題技巧是就這句話，先分析其中的描寫手法，這也在于學生平時的積累，然后從這個句子的內容入手，找到這種手法運用過程中的關鍵的字詞。上述只是一些比較常見的答題技巧，這都是筆者在試卷的講評過程中要提醒學生的。

三、在試卷講評過程中，讓學生對錯題進行收集和整理

在初中語文試卷的講解過程中，我們還要學生學會在試卷的分析過程中對錯題進行分類和整理。對學生來說，這是對他們的過往學習過失的記錄，經常翻看有利于警醒他們，以免在下次的考試過程中犯同樣的錯誤。因此，筆者在講解語文試卷以后，會讓學生將錯題都分類抄在一個專門的錯題記錄本上，讓他們在抄錄的同時，將自己原先犯的錯誤抄上去，在旁邊注上正確的答案。另外，學生在抄錄完以后，還要進行錯題心得的分享，表述自己在這次考試中的不足，這樣也有利于學生在學習的過程中對自身有一個正確的認識。

另外，在試卷講解過程中，注重學生基礎知識的積累和總結。這種基礎知識的積累和總結，依靠教師在講解的過程中，不厭其煩地重復一些基礎知識，讓學生能夠在回憶中加深對知識的印象。比如，我們在閱讀題中常見到的對修辭手法、描寫手法、表現手法的考察；在試卷前面的字音、字形以及病句等的考察中，我們要經常讓學生復習一些易錯點，對于病句也要進行分類講解，這樣對于學生基礎知識的鞏固有很大的幫助。

在初中語文試卷講評過程中，我們不僅要有一個合理的講評計劃，還要能夠應對學生在講評過程中出現的疑難和困惑。我們在講評時，首先要對試卷向學生全面整體分析，讓他們對于自身的學習有一個總體回顧；然后針對不同的題型，我們有不同的講解策略，在基礎題型上，我們在講解過程中，要幫助學生回憶知識點；在難度較大的題型上，我們要具體情況具體分析，結合題目的內容以及條件作答。

參考文獻：

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[2]張琦.探究在初中語文教學中如何進行試卷講評[J].科學教育，2006，（6）.