“青年馬克思主義者培養工程”的創新研究

文/商丘醫學高等專科學校 程曉麗

“青年馬克思主義者培養工程”的創新研究

文/商丘醫學高等專科學校 程曉麗

社會主義事業需要合格的建設者和接班人，大學生作為我國未來社會主義建設事業接班人的主體，必然需要“青年馬克思主義者培養工程”的打造與引領。在“青年馬克思主義者培養工程”的路徑選擇上：應該在宏觀層面上加強意識形態的引領與掌控作用，堅持馬克思主義在意識形態的指導地位；在中觀層面上加強馬克思主義價值觀、生態觀、發展觀的教育和構建，尊重差異，包容多樣；在微觀層面上加強思想信念教育，創新理想信念教育新形式，使大學生從內心深處領會、認同、踐行“馬克思主義”信仰。

青年馬克思主義者培養工程；建設；創新

社會主義事業需要合格的建設者和接班人，大學生是未來建設中國特色社會主義事業寶貴的人才資源，所以，在對大學生的馬克思主義觀教育中，“青年馬克思主義者培養工程”意義深遠。“青年馬克思主義者培養工程”是黨和國家賦予全國各高等院校“培養社會主義合格建設者和可靠接班人”的戰略任務，我們黨幾代領導人都高度重視對“青年馬克思主義者培養工程”的建設。其中，胡錦濤同志在黨的十六屆六中全會上指出：“要從贏得青年、贏得未來的高度，抓好大學生理論學習，深入推進馬克思主義中國化的最新成果進教材、進課堂、進頭腦工作，讓青年知識分子了解和相信黨的理論，在廣大青年中培養一大批堅定的馬克思主義者”，明確了大學生政治思想理論工作的方向，為進一步貫徹實施提出了具體要求。2014年5月4日，習近平總書記在北京大學考察時發表講話指出：“廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，要在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫，下得苦功夫、求得真學問，加強道德修養、注重道德實踐，善于明辨是非、善于決斷選擇，扎扎實實干事、踏踏實實做人，立志報效祖國、服務人民，于實處用力，從知行合一上下功夫。”，進一步明確了全面建成小康社會下青年人才的培養目標。

當代大學生的社會主義意識形態認知方面主流是健康向上、積極有利的，但是，毋須諱言，也存在著問題與不足，有的還相當突出，比如：淡化政治、崇尚多元、功利取向、信仰缺失等等。究其根本，當代大學生在“青馬工程”的教育過程中，對馬克思主義理想和信念的樹立和自覺踐行還遠遠不夠。在當代，對大學生“青馬工程”教育必須堅持馬克思主義的指導，務必尊重差異、包容多樣，并積極借鑒國際經驗、創新“馬克思主義信仰觀教育”。

一、青年馬克思主義者內涵的界定

對于青年馬克思主義者內涵的界定，學者陳鴻雁認為：馬克思主義者，是“指一批把共產主義作為自身最高理想，精通馬克思主義和馬克思主義中國化理論，能積極、主動為實現自身理想而奮斗的時代精英”，并能夠與時俱進地用馬克思主義最新理論成果武裝頭腦，具有堅定的馬克思主義信仰和共產主義信念，并不斷完善自身的青年群體；體現“堅定的馬克思主義信仰”“較高的馬克思主義理論修養”“豐富的社會實踐經驗”“扎實的科學文化基礎”和“強勁的創新和發展潛力”五個方面的內涵特征。

二、青年馬克思主義者培養工程實施的必要性

(一)是推進社會主義教育事業“與時俱進”的本質要求。

我國的高等教育事業其性質來說，是中國特色社會主義事業的重要組成部分，是建立在社會主義經濟基礎和社會主義基本制度基礎上的培養社會主義合格建設者和可靠接班人的宏偉事業。因而，通過對高校大學生進行“青年馬克思主義者培養工程”的實施，來培養和造就具有堅定的馬克思主義信仰和樹立牢固中國特色社會主義信念的當代大學生，就成為我國大學教育的本質要求和必然追求。

當前，隨著社會主義市場經濟的全面發展與對外開放的日益擴大，我國廣大群眾思想意識的獨立性、選擇性、多變性和差異性進一步增強。同時，世界范圍內社會主義和資本主義在意識形態領域內“無硝煙的戰爭”呈現長期復雜性和尖銳性。這一切都極大地影響到我國高校的意識形態領域。只有堅持和鞏固馬克思主義在意識形態的指導地位，用馬克思主義引導多元化社會思潮，才能有效地引導我國廣大群眾自覺地運用馬克思主義的立場、觀點和方法去正確分析和處理各種矛盾和沖突，從而努力致力于構建社會主義和諧社會、實現建成小康社會的奮斗目標。而高校的意識形態建設則對整個社會具有“輻射性”的引領和示范作用。因此，通過加強對高校大學生進行“青年馬克思主義者培養工程”的實施，來確保馬克思主義和社會主義在高校意識形態領域的指導地位、保證社會主義事業后繼有人、繁榮昌盛。

（二）是發展社會主義先進和諧文化、增強“文化軟實力”的重要途徑。發展先進文化、構建和諧文化，是全面構建和諧社會、建成小康社會的重要戰略任務。對內我們力爭構建和諧社會、建成小康社會，實現祖國的和平統一、繁榮富強；對外我們主張和平發展，實行平等合作交往、互惠互利。在和平發展進程中，我們不僅要發展體現在科技、經濟、軍事等“高、精、尖、新”成果方面的硬實力，更要發展體現文化凝聚力和輻射力的“文化軟實力”。發展文化軟實力既可以增強我國內部廣大群眾的凝聚力，形成強大的文化、思想意識、道德的認同感，也可以為我國硬實力的發展注入更多的動力、活力，為硬實力的發展創造更為優越的發展條件，同時，“文化軟實力”本身就是綜合國力和影響力的重要組成部分。

高校把“青年馬克思主義者培養工程”作為黨建和思想政治教育工作的重心，就抓住了社會主義先進和諧文化建設的根本，就把握住了高校引領社會先進和諧文化建設的正確方向。通過“青年馬克思主義者培養工程”為大學生構筑更加堅實的精神家園，從而使一代又一代的當代大學生樹立以馬克思主義為指導的共同理想信念、共同文化觀念和價值取向，成為理論上的先行者、思想上的先進者、行動上的先驅者.

(三)是堅持、繼承和發展馬克思主義的必然要求。用“青年馬克思主義者培養工程”引領大學生思想政治教育是時代的需要，也為大學生思想政治教育提供了良好機遇，這極大地加強和鞏固馬克思主義在大學生思想政治教育中的指導地位。堅持“青年馬克思主義者培養工程”的深入持續開展，一方面是由我們國家的社會主義性質決定的：我國是社會主義國家，中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，馬克思主義是我們黨的根本指導思想，這就決定了馬克思主義是社會意識形態的旗幟，是社會主義核心價值觀的靈魂。高校要履行培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重任，就必須深入細致地全面開展“青年馬克思主義者培養工程”工作。另一方面，“青年馬克思主義者培養工程”工作也是大學生思想政治教育創新的內在需要：馬克思主義深刻地揭示了人類社會發展的客觀規律，它既是一種政治方向，又是一種世界觀和方法論，同時也是價值尺度。通過“青年馬克思主義者培養工程”工作的全面開展，引導大學生深入把握馬克思主義的基本原理，靈活運用馬克思主義的立場、觀點、方法，準確分析現實社會生活中的政治、經濟、文化、道德現象，正確鑒別多樣化的社會思潮，能動地堅定社會主義共同理想的信念，自覺地把個體追求與全體人民的共同追求統一起來，把個人奮斗與實現中華民族偉大復興的歷史使命結合起來。

三、青年馬克思主義者培養工程繼續推進的思路與舉措

（一）整合教育資源，營造“先進意識”氛圍，形成“自育、自警、自省、自為”的強勁動力源泉。任何一個成功教育的實施都包含教育者對被教育者“德、智、體、美”的深化教育以及被教育者自身內化兩個過程的有機統一。為更好地推動高校青年馬克思主義者培養工程的繼續深入開展，我們必須對各級行政管理干部隊伍、各級團干部隊伍、思想政治輔導員以及從事思想政治教育教學工作的教師隊伍進行高水平的思想政治理論教育，通過參加高端理論探討、實地考察、社會服務、掛職鍛煉和研修培訓等方式，使他們從“骨子里”深刻認識到培養一代代青年馬克思主義者，對于國家興旺發達、民族繁榮富強的重要意義。對大學生骨干要通過馬克思主義中國化最新理論成果的教育，參加社會實踐、志愿服務、課題研究等方式，讓他們充分了解馬克思主義的發展歷程、我國的革命史和發展史，提高對實行青年馬克思培養工程重要性的認識，自覺地用中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值觀武裝自己，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高自身的思想政治素養、科學文化素養和分析問題、解決問題的能力，做到“真學、真信、真懂、真用”與“自育、自警、自省、自為”的有機結合，堅定在黨的領導下建設中國特色社會主義和實現共產主義的信心，自覺構筑強化西方反動勢力“和平演變”圖謀的防火墻，使高校青年馬克思主義者培養工程廣泛開展，不斷取得日益輝煌的新成就。

（二）加強組織建設，優化培訓機制，統籌社會各界力量齊抓共營、經驗互鑒。高校“青年馬克思主義者培養工程”深入有效、持之以恒地進行，應創建學校、家庭、社會“三位一體”的機制，構建學校、家庭和社會一體化的“青馬工程”育人環境。首先，發揮黨和政府的主導作用，為高校“青年馬克思主義者培養工程”教育營造良好的政治環境。良好的高校“青年馬克思主義者培養工程”教育環境需要各級黨委和政府的共同努力，各級黨組織和政府應從戰略和全局的高度，充分認識到加強高校“青年馬克思主義者培養工程”教育的重大意義，加強組織協調，保證“青馬工程”教育的經費投入，教育廣大黨員、干部職工和青年大學生在大是大非面前，堅持黨性原則，堅持人民利益高于一切，講政治，講正氣，講學習，旗幟鮮明，立場堅定。其次，切實發揮家庭教育在高校“青年馬克思主義者培養工程”中的輔助功能。高校應通過與大學生家庭建立及時、有效的溝通機制、快捷的信息通報與反饋機制、共同教育與管理的協商機制、定期的雙向匯報交流機制，優化高校“青馬工程”的教育成效，在校園網中建立家長論壇等，充分發掘家長在“青馬工程”中的教育功能，通過構建學校與家庭“青馬工程”的和諧互動機制，充分發揮家長用親情做好高校“青馬工程”的教育工作，共同營造大學生“德、智、體、美”全面發展的良好環境。第三，加強對互聯網的管理和運用，開展形式多樣的高校“青馬工程”教育機制。各高校應成立由校黨委書記任組長，分管意識形態的校領導任副組長，黨辦主任、宣傳部長、學工部長、網絡中心主任、團委書記、保衛處長等為成員的“網絡信息管理領導小組”，配置專、兼網絡管理員，建設好學校主流網站，堅持正確的輿論引導和思想引領，并對網上信息全天候監控和引導，確保校園網絡安全、高效、有序運行，搭建內容豐富的綜合交叉式的網絡“青馬工程”教育平臺，開辟諸如“馬克思主義經典重讀”“中央文獻”“教育視點”“黨史資料”“網上黨校”“熱點聚焦”等相關欄目，使高校“青馬工程”教育貼近大學生、貼近實際，從而加大高校“青馬工程”教育工作的滲透性、實效性。另外，各地區、各高校在實施“青年馬克思主義培養工程”的過程中，要加強典型經驗的推廣，各團省委、各高校要積極借鑒成功的經驗，結合自己辦學特色的實際，把“青年馬克思主義者培養工程”的實施推向“質優效佳”的更高層次，以減少探索實施“青年馬克思主義者培養工程”過程中人力、物力、財力方面不必要的支出，少走彎路，培養大批青年馬克思主義者，不斷為社會輸送新鮮血液、注入新的活力。

（三）創新培訓形式，豐富培養內容，建立科學合理的培訓培養機制和崗位流動機制。首先，要在堅持重點培養和普遍培養相結合原則的基礎上，創新培訓形式，建立科學合理的培訓培養機制。第一，各高校從自身辦學特色和實際出發，有計劃、有步驟地選拔高校“青馬工程”工作者參加各種形式的學歷教育，尤其是專職思想政治理論課教師和輔導員，要不斷提高他們的學術素養、理論水平。第二，立足校內在職培訓，制訂培訓規劃和年度計劃，有步驟、有重點地加以實施。發揮各高校“青馬工程”教育骨干教師的作用，開展“青馬工程”教育經驗交流與專題研討，促使其更新知識、交流經驗、擴大視野、提高理論水平和工作能力，以適應新形勢下“青馬工程”教育的需要。第三，采取多種方式的進修培訓。對從事高校“青馬工程”教育的專兼職干部，有計劃、分期分批地組織脫產進修學習，進一步提高其“青馬工程”教育的理論和實踐技能水平。第四，各高校結合自身辦學特色和優勢與國內知名高校建立定向委培關系，采取掛職、輪崗等方式，優化高校“青馬工程”教育隊伍的整體結構，培育多層次、高素質的“青馬工程”教育專職隊伍。其次，建立健全高校“青馬工程”教育隊伍的發展流轉機制，采取“專、轉、提、學、派”等多項措施，促進高校“青馬工程”教育隊伍的發展流動，使高校“青馬工程”教育隊伍永遠充滿生機與活力。“專”，就是鼓勵部分高校“青馬工程”教育骨干，長期深入地從事高校“青馬工程”教育工作，使其向專業化方向發展；“轉”就是根據高校“青馬工程”教育者本人的條件和意愿，在工作達到一定的年限后，可以專任高校“青馬工程”教育專任教師或到其他崗位工作，同時，對一些實踐經驗證明不適合從事高校“青馬工程”教育工作的人員勸轉到其他工作崗位；“提”，就是對高校“青馬工程”教育表現優秀、成績突出者，給予破格提拔使用；“學”，就是選拔推薦一批有培養前途的高校“青馬工程”教育干部攻讀更高學位，到黨校、行政學院學習深造；“派”，就是推薦派出，把高校“青馬工程”教育成就突出的同志，選派到地方從事黨政管理工作。通過“多管齊下”的高校“青馬工程”教育隊伍的發展流轉機制，真正使從事高校“青馬工程”教育的人員工作有良好條件、干事有支持平臺、發展有作為空間。

本文為2015年共青團河南省委課題“青年馬克思主義工程”的建設與創新研究的階段性成果，課題編號為：QSNYJ 2015162.

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［2］江澤民.紀念中國共青團成立八十周年大會隆重舉行.新華網，2002-05-16.

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［5］江澤民文選，第1卷[M]，北京，人民出版社，2006,121.

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