充分發(fā)揮“晨讀午練”在初中教育中的作用

文/王希科

充分發(fā)揮“晨讀午練”在初中教育中的作用

文/王希科

晨讀和中午練字在中學(xué)教育中發(fā)揮著十分重要的作用，其逐漸被很多教育學(xué)者和專家認(rèn)可。最近幾年，隨著初中教學(xué)不斷進(jìn)行改革，教學(xué)模式和教學(xué)方法發(fā)生了顯著的改變，為了更好提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，更有效的利用學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生寫作能力和語言表達(dá)能力，需要初中教育工作者更好認(rèn)識(shí)到“晨讀午練”這方面的重要性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本文主要結(jié)合多年來的工作經(jīng)驗(yàn)，就充分發(fā)揮“晨讀午練”在初中教育中的重要作用進(jìn)行了分析，希望通過本次研究對(duì)同行有所助益。

初中教育；晨讀午練；教育作用

我們常說字，是一個(gè)人的“門面”，也是語文素養(yǎng)的一個(gè)重要體現(xiàn)。鑒于如今學(xué)生書寫質(zhì)量下滑的現(xiàn)狀，國家在2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)范中明確提出了，要加強(qiáng)學(xué)生書法教學(xué)和練習(xí)。同時(shí)清華大學(xué)曾提出過“中西貫通”“古今貫通”的雙貫通的人才培養(yǎng)理念，其中“古今貫通”指的就是要掌握一定的古詩文知識(shí)，這也是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。所以練字和誦讀成為初中教育的一個(gè)需要加強(qiáng)的重要工作。本文主要結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定“晨讀午練”活動(dòng)方案。

1　“晨讀午練”的重要性分析

1.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

初中階段性學(xué)生自我控制能力比較差，自主學(xué)習(xí)能力不足，如果教師能夠利用好早晨和中午的時(shí)間，安排學(xué)生進(jìn)行早上閱讀和中午練字，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的好方法。通過早上學(xué)生集體閱讀和中午集體練字，可以讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到中閱讀的魅力和中國漢字的魅力，振奮學(xué)生精神，讓學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到實(shí)際學(xué)習(xí)中去。集體閱讀和練字能夠很好的帶動(dòng)學(xué)生，保證學(xué)生能夠很好的跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，這樣一來學(xué)生就會(huì)自己主動(dòng)找事做，人人有事干，才能夠更好的堅(jiān)持下去，更好激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和寫作積極性，保證學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的作用。

1.2有利于提高學(xué)生寫作水平和語言表達(dá)能力

閱讀和練字是提升學(xué)生寫作水平和語言表達(dá)能力的關(guān)鍵，學(xué)生閱讀過程中接觸到多種問題，通過朗讀，可以對(duì)文章思想，文章結(jié)構(gòu)、文章構(gòu)思進(jìn)行全面分析，領(lǐng)路其中的美感，記憶其中的優(yōu)美語句。通過早晨朗誦可以顯著提升學(xué)生的語文寫作能力。此外，在中午讓學(xué)生進(jìn)行練字，更好的讓學(xué)生積累詞語，熟悉漢字，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，保證學(xué)生通過練字能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的文字更好的應(yīng)用到寫字和日常交際中，無形中提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2　充分發(fā)揮晨讀午練在初中教育中的作用

2.1指導(dǎo)思想

初中生每天在校除了課程表上安排的幾節(jié)課之外，還有兩段自由時(shí)間，即早晨到校和中午到校時(shí)間，如果這兩個(gè)時(shí)間利用不好，安排不當(dāng)，那學(xué)生將處在無序狀態(tài)中。沒有規(guī)矩不成方圓，為了有效利用這兩個(gè)時(shí)間段，安排“晨讀”和“午練”兩項(xiàng)課外活動(dòng)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。讀是思的憑借，是悟的前提，是說的儲(chǔ)備，是寫的基礎(chǔ)。有效朗讀便于集中學(xué)生注意力，訓(xùn)練學(xué)生思維，激發(fā)求知的欲望，提高對(duì)語言美的感悟與理解，涵養(yǎng)學(xué)生的人文氣質(zhì)和知識(shí)底蘊(yùn)。中午適于安靜學(xué)習(xí)，驅(qū)除浮躁之氣，靜心凝神。安排“午練”活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣，端正書寫態(tài)度，提高書寫能力，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生審美情趣，達(dá)到寫方正之字，立有德之人的目的。因此，初中教育過程中開展晨讀和午練應(yīng)該和實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，立足年級(jí)特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生讀書、寫字的技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓“讀、寫”融入當(dāng)下的生命，為初中生未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2晨讀安排

首先，晨讀時(shí)間。夏季時(shí)間一般為7：40—8：10，冬季時(shí)間一般為7：40—8：15。但學(xué)生在進(jìn)行晨讀過程中，非硬性規(guī)定所有學(xué)生必須在這個(gè)時(shí)間段，都到教室晨讀，可以誰到誰先讀的方法進(jìn)行。但是相關(guān)老師，要在此時(shí)間段到教室督導(dǎo)學(xué)生開始晨讀；其次，晨讀的內(nèi)容除了每周一次是英語晨讀外，剩余時(shí)間為語文內(nèi)容的晨讀，都以《詩文誦讀達(dá)標(biāo)升級(jí)手冊(cè)》為主；最后，老師要鼓勵(lì)學(xué)生出聲、大聲地誦讀，讓瑯瑯書聲成為我校晨讀的標(biāo)志。

2.3午練安排

首先，午練時(shí)間。一般情況下夏季時(shí)間為13：35—13：55，冬季時(shí)間為13：15—13：35；其次，要求。午練時(shí)間教師必須要求學(xué)生按時(shí)到教室開始午練，班主任老師此時(shí)段在教室負(fù)責(zé)督導(dǎo)；再次，午練內(nèi)容。午練我們主要指的是學(xué)生的字詞聯(lián)系，規(guī)范學(xué)生漢字書寫，形成正確的書寫規(guī)范，使用的材料為人教社版《寫字》和本校印刷的《練字本》；最后，參與教師補(bǔ)助。鑒于人文活動(dòng)，是我校教學(xué)的補(bǔ)充延展，參與人員以班主任為主，所以此時(shí)段折算為每周2課時(shí)計(jì)算補(bǔ)助，但不記入課時(shí)系數(shù)。

2.4紀(jì)律要求

在晨讀午練過程中，老師們要按照要求進(jìn)行活動(dòng)，不在“晨讀午練”時(shí)讓學(xué)生做其他事情，進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)等事項(xiàng)，老師能要注重高課堂效率，充分利用課余時(shí)間，值班領(lǐng)導(dǎo)要每天會(huì)巡視檢查督促。首先，晨讀時(shí)間為學(xué)生進(jìn)入教室至晨讀課結(jié)束；其次。“晨讀”的內(nèi)容應(yīng)符合兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是課本所學(xué)；二是課外經(jīng)典；再次，提高晨讀的有效性，各班應(yīng)提前明確讀的任務(wù)，制訂日讀書計(jì)劃。學(xué)生入班后先把前一天作業(yè)放到課桌一角（或科代表的桌子一角），然后拿書誦讀。星期一作業(yè)科目多，可指導(dǎo)學(xué)生采用課間分散收取法，教師批作業(yè)應(yīng)少影響學(xué)生，提倡與學(xué)生一起誦讀；第四，以自讀為主，同時(shí)可采取多樣的晨讀方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣；最后，學(xué)期末評(píng)選“全面發(fā)展星”，通過各種獎(jiǎng)勵(lì)措施保證“早讀書午練字”的思想深入到每位孩子的心間，形成習(xí)慣，

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（作者單位：甘肅省景泰縣漫水灘初級(jí)中學(xué)）