試論多媒體在聲樂教學中的運用

宋國慶

試論多媒體在聲樂教學中的運用

宋國慶

聲樂演唱是一門歷史悠久的藝術表現形式。多年來，經過無數的音樂家、藝術家的整理和結語，聲樂教學已經形成了一套完整的體系。在高度信息化的今天，多媒體技術能夠將圖像、影像、音響等信息媒體集中在一塊，已經充分的運用在多個領域當中，如果將其運用到聲樂教學當中，將會對提高聲樂教學效率、改善聲樂教學環境起到幫助作用。

一、多媒體的特征和特性

（一）集成性

多媒體的集成性是將多種不同類型的信息集合在一起，其中又主要以視覺媒體和聽覺媒體為主。在聲樂教學中，視覺媒體包括歌詞、譜例、視頻、錄像等，聽覺媒體包括伴奏、錄音以及教師的聲音等。

（二）交互性

多媒體的交互性是指參與教學的老師和學生與多媒體之間的相互作用。我們從多媒體中獲得圖像、聲音、影像等信息，根據信息我們能夠做出相應的反應。教師能夠通過我們的反應做出相應的回應，或者控制多媒體做出相應的回應。老師、學生與多媒體三方之間能夠在不斷的反應與回應中進行交流，這一特點能夠豐富課堂環境，增加教學環節的趣味性。

（三）控制性

在多媒體使用中，參與教學的老師和學生能夠通過計算機以及其他輔助設備對多媒體進行控制。有助于老師在課堂中對教學內容的精準把握，提高教學效率。

二、在聲樂教學中的作用

（一）傳統教學的弊端

（1）單一性。傳統教學模式，首先是學生在老師的指導下通過鋼琴練習曲進行練聲、開嗓，再跟伴奏進行歌曲演唱，教師根據學生的演唱進行講解和糾正。這種教學模式，是以教師為中心帶動教學過程，形式單一。學生在練聲、開嗓的過程中，很難找到一個好的參照物，只能憑借老師的指點和自己的感覺，尋找好的歌唱狀態。

（2）抽象性。音樂是抽象的藝術，在聲樂教學過程中的很多概念和理論都很難通過講述傳達給學生，例如：“氣息沉下去”、“聲音位置高一點”、“厚一點”等，學生只能在老師等指導下反復練習才能夠感受到這些概念。

（二）多媒體教學的優勢

（1）有利于提高學生對于聲樂的學習興趣。在課堂中，能夠使學生對課堂產生積極的興趣，這對提高課堂效率有很大對幫助。“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣”列夫托爾斯泰曾這樣說。聲樂學習本身就是一個非常枯燥的過程，如果我們不特別留意激發學生的課堂學習興趣，會讓學生逐漸懈怠，隨著時間的推移，甚至容易造成厭倦的情緒。如果一個學生對課堂失去興趣，那么即使老師再努力認真，也很難達到好的教學效果。由此可見，激發學生在課堂對聲樂學習對興趣是在聲樂教學活動中能否良好成果的重要因素。

（2）構建多元化感官課堂。在傳統聲樂教學“口傳心授”的方法中，學生接觸信息的渠道更多是通過聽覺接受的。根據美國哈佛商學院有關研究人員的分析資料表明，人的大腦每天通過五種感官接受外部信息的比例分別為：味覺1%，觸覺1.5%，嗅覺3.5%，聽覺11%，以及視覺83%。可見，視覺和聽覺就占據了信息來源的94%，這一研究結果對聲樂教學的意義是：如果我們使用傳統的“口傳心授”的方法，大部分信息只能通過聽的渠道獲得。要獲得對客觀事物的全面了解，這五種感官必須協同活動才能完成。

（3）概念理解更為直觀。概念理解一直都是聲樂教學的重點和難點，“橫膈膜”、“氣息”、“聲音位置”、“共鳴腔”等，都是肉眼不能直接看到的生理結構，也有些概念就是抽象的。如果結合多媒體的集成性的特點，我們可以將直接看不到的、抽象的概念，通過多媒體展示出來，那么就能夠較為容易讓學生理解。

三、多媒體在聲樂教學的應用

（一）在氣息訓練中的運用

氣息的難點在于如何合理的運用。我們可以通過電腦繪圖軟件，將我們在演唱中的人體肌肉運動、氣息流動等人體變化制作3d動畫模型，并且將易錯的地方進行特別標注，制作出正確示范和錯誤示范進行對比。在教學過程當中進行播放，讓學生通過觀看動畫，對氣息運用的概念有一個直觀的感受，同時也有一個具體的、正確的參照物，幫助學生更好的理解氣息的運用。

（二）在聲音位置訓練中的運用

上文提到，我們對視覺對接受率遠大于聽覺對接受率。如果我們能把對聲音位置的認識從聽改為看，那么我們對聲音位置的認識就會更容易讓學生接受。借助多媒體集成性的特點優勢，我們可以通過錄音設備將我們學生的聲音錄制下來。錄制下來以后，通過我們的錄音軟件將聲音轉化成可視的波形圖。把聲樂教學傳統的以客觀為主的模式轉變成多元化的感官教學。不僅可以聽到自己真實的聲音，開可以看到自己聲音的波形，了解到自己聲音和音色到變化，了解和掌握歌曲中聲帶及有關肌肉的運動。從單一的通過聽覺反饋來調節自己的發聲狀態，改變為通過聽覺和視覺來調節自己的發聲狀態。

（三）歌曲分析

在歌曲分析上，我們可以充分運用多媒體的信息量大的特性，為了使學生掌握更全面的知識，需要了解中外音樂史、樂理和作品不同版本以及各種流派的不同演繹。以及歌曲的歷史背景、音樂流派、作品的時代意義等。傳統聲樂教學中，涉及到這么多的信息，資料都是一大堆，準備資料、翻閱資料都是非常麻煩的，而且學生面對這么多資料不僅心理容易排斥，接受程度也不高。

四、結語

總之，在高度信息化的今天，我們把多媒體技術融合到聲樂教學里，憑借其三大特性的優勢，能夠有效地幫助我們取得較好的教學效果。信息化、科學化這也將是聲樂教學的一個趨勢，隨著多媒體技術的發展，為我們聲樂教學帶來更為廣闊的發展前景，將我們聲樂教學的形式、方法就變得更加豐富，同時也為學生們開辟了一條全新的聲樂學習途徑。

（作者單位：四川文化藝術學院）