教子而不是嬌子 才能成就驕子

孫東平

教子而不是嬌子 才能成就驕子

孫東平

人們在“需要教育孩子”這個問題上高度一致、達成默契，卻在“如何才算正確教育孩子”這個問題上眾說紛紜、互不相讓。正因如此，究竟是《顏氏家訓》、《哈佛家訓》是至理名言，還是虎爸狼媽的教育更有效果？爭議之余，究竟該如何教育，值得每一位家長、教師仔細斟酌。

所謂“教”，即教育。“教”的古文字形或許會給我們一些有益啟示。古文中“教”字，像一個人手持棍棒訓斥孩童之形。也就是說在老祖宗的眼里，孩子智慧未啟、心性未定、容易反復，能說通道理就嘗試說服；如若不能，需要借助“棍棒”（適量的懲罰）來讓孩子加深記憶，進而不敢逾越“雷池”。這大概也就是古語所云“棍棒底下出孝子”的緣故吧。在這個素質教育大行其道的年代，這種“棍棒教育”為許多人所詬病；可是實話實說，“棍棒”的確能夠讓一個人更早成熟，這或許是“窮人孩子早當家”的原因之一吧？正所謂：桌上常放戒尺，心中常懷律己。沒有多少文化知識的他們卻培養出了一批至孝之人，而富貴人家知書達理也易出紈绔子弟，對比之下，不禁令人深思。

是的，“自古英雄出少年，從來紈绔少偉男。”少年，生機勃勃，血氣方剛，沖動而不計后果，他們需要說服，更需要管教。《三字經》道“子不教，父之過。”父親，是兒子眼中的榜樣，尤其是孩提時期，更認為父親踏實可靠、博學睿智，甚至無所不能。曾國藩的兒子們小有名氣，梁啟超的兒女們深鉆精研……這些都與父親的嚴格管教密不可分。倘若，父親一味認為：孩子是父精母血的結晶，是上帝送給夫妻的禮物，從而溺愛孩子，聽之任之、寵之溺之，很容易導致孩子目無尊長、無視法紀。長此以往，不僅父親身披罵名，甚至還不得不代子受過、代女受罰。

研究生畢業之后，踏入教育行業，和孩子交流更加密切，碰到很多鮮活的實例讓我哭笑不得。一天，一個班主任在班里耐心開導學生，當她提及學習可以獲得知識、陶冶情操、成就未來時，有個學生露出一臉不屑，淡淡地說了一句：老師，活著就好，健康就好！且不說孩子打亂了課堂秩序，是否尊重老師。單就這句話，我也不相信它是一個孩子能脫口而出的話語，既然父母定了教育方向，又豈是教師所能輕易撼動的，父母和教師的思想不在同一條水平線上，又怎能讓先進的教育思想生根發芽？思想引領行動，前些天，一個叫芝的女孩跑過來跟我談天，開頭就是：“老師，我不想念了，學習真的很無趣！”她的家里并不貧窮，經營著一個大型超市，學習成績名列前茅。驚訝之余，帶著疑惑詢問得知：她不想念書的原因只是課本內容甚是無聊，提不起興趣，教師的講解一板一眼，情感不夠豐富。其實，她不明白生活的真諦——生，容易；活，容易；生活，不容易。生活不可能處處討你喜歡！僅僅是感覺枯燥就放棄？更有甚者，學校三令五申不準在學校大廳里面瘋跑打鬧，可是就有一個學生故意在你面前跑來跑去，仿佛蒼蠅喜歡在眼前嗡嗡飛來飛去，我于是拿起法寶，嚇唬他說給他的爸爸打電話。誰知，他極其不屑一顧地說“打吧，沒有關系，我爸管不了我。”他說的很輕，可是這句話卻重重地撼在了我的心上。后來約見了他媽才明白：這個孩子簡直是爸爸口中冰塊、掌中瓊琚，含在嘴里怕化了，握在手中怕摔了，在家里甚是得寵！最后，她的媽媽感慨道：“如果不是他爸爸，這個小孩不至如此！”

聽完后，我一臉愕然，有些茫然不知所措。但是，我相信這句話——

因為，我就有這么一個侄子。

在我的老家安徽合肥，農村一直流傳這樣一句話“慣子不孝，肥田收癟稻”。這句話用在我的侄子身上一點兒也不過分，侄子是家里的第二個孩子，也是父母手中的“幺兒”，所以父母對孩子格外恩寵，衣來伸手飯來張口、四體不勤五谷不分，要風得風要雨得雨，哥哥姐姐都盡量滿足他。可是，到了初一年級，他就開始逃課，沾染游戲，沉溺其中不能自拔，每天堅持在游戲的世界里吶喊、廝殺。這時，哥哥才幡然醒悟——孩子需要嚴格管教，不能聽之任之。可是，從厲聲呼喊到棍棒加身，從親戚勸說到物質引誘，從心理滿足到控制金錢。所有手段都用了，也沒能把侄子從游戲中拽出來。偶爾，侄子也有逼急了的時候，一旦逼急了，侄子就會埋怨說：“你早干什么去了？”

是的，“你早干什么去了？”像一把錘子深深捶痛了哥哥的心，也重重地捶在我的腦袋，迸出的一句話是：孩子堪管直須管，莫待過時空自嘆！

那么，“究竟如何才能管好自己的孩子呢？”一些家長緊皺眉頭反問道。

首先，揣度中庸之道。嘗試分析你的孩子，孩子雖然形體各異、反應或快或慢，可是總會呈現出一些固定習慣。你的孩子是活潑可愛型還是嫻靜少言型，是夸夸其談型還是純潔質樸型，是信心滿滿型還是自卑怯場型……中國人講究中庸，把握中庸尺度來管理孩子同樣有效，對于前者，要想法設法使其內斂，比如練習書法鍛煉沉穩、加強挫折教育、大表揚小打擊等；后者則努力讓孩子外露以培養自信，如學習演講、展示作品、抓住機會表揚。通過分析，有的放矢，使得外向型孩子內斂，內向型孩子外露，取長補短。短時期來看，損害了孩子的身心利益；長期來看，無疑對孩子大有裨益。這大概就是《觸龍說趙太后》中提出的：父母之愛子，則必為之計深遠！

其次，表揚有度，“棍棒”輔助。相信沒有誰會反對贊賞教育、欣賞教育，作為一名教師，我也不例外。可是，贊賞教育是有限度的。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，一直沉浸在溫室里面吮吸“營養”的孩子經不起風雨，十分柔弱。市場經濟的今天，但凡成功人士，除了具有高情商、智商外，還必須具有“高逆商”，即抗打擊能力。贊成表揚有度，“棍棒”輔助的理由從心理學上來說：人會對經常發生的事情產生厭倦，也就是產生排斥。據某項研究表明：吼是最差的教學方法，損人不利己。吼學生，第一次效果明顯，天天如此，學生心理產生抗體，吼叫發火只會左耳朵進、右耳朵出；表揚也是，天天表揚，表揚就會變得廉價，廉價的東西即使珍貴，也往往不被珍惜，就像母愛、空氣。當孩子心性未定的時候，偶爾的“棍棒”輔助，會幫助孩子辨別是非、區別義利，何樂而不為？溺愛孩子的父母難免會心疼，打壞孩子怎么辦？親身經歷表明：打孩子是有方法的，打屁股是打不壞的，而且效果明顯；打左手端飯碗的，吃飯手在抖，記憶更長久。父母不是菩薩，即使是菩薩，也要孩子是信徒才行，跟孩子嘻哈損害的只是威信。

再次，注重孩子的思想教育。俗語云：撼山易，撼性格難。思想的形成是潛移默化的，防止侵蝕思想必須防微杜漸。那么，給孩子獨特的思想教育就顯得迫切。時下，國人秉承“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”的思想，努力用物質來償還孩子，可是物質的刺激僅增大了體型，思想的成長卻如爬蟲蠕動。這不禁令人深思！前些天，看新聞介紹了一對遷居西方的中國夫婦舉辦了一個特殊生日宴會，或許能給我們一些啟示。這對夫婦，生日那天請來了自己的親朋好友。一個14歲的哥哥、一個11歲的弟弟送給父母一份特殊生日禮物——從他們18歲那年起，每個月自己掙生活費，并且承諾給父母200元來報答父母的養育之恩，此舉由親朋好友見證。是的，羔羊跪乳，烏鴉反哺，讓孩子學會承諾、感恩，培養他們自信、自主的思想，遠比給他物質，卻沒有陪伴和教育要好得多。

家，牽頭；校，聯手；中庸，為道；“棍棒”，為輔。讓我們共同鑄就孩子健康之心理、健全之人格！

作者單位：四川民族學院