一本好書，與你同行

何 年

一本好書，與你同行

何 年

高校圖書館積極開展閱讀推廣活動，營造良好閱讀氛圍，活動主題豐富，活動形式多樣，高校圖書館開展傳統閱讀活動同時應結合學生閱讀習慣的變化，跟上時代發展的腳步，加強電子資源的閱讀推廣。

“閱讀”一詞在漢語詞典中的解釋是：看（書、報、文件等），并領會其內容。從古至今，人們每天都在閱讀，有主動的閱讀也有被動的閱讀，在大數據時代的背景下，隨著科學技術水平的不斷提高，閱讀方式也發生了變化，從紙質閱讀到電子閱讀，從逐本閱讀到網上搜索式閱讀，從整體閱讀到碎片式閱讀。當今大數據信息時代，面對泛濫的信息，如何有效閱讀，不讓信息綁架我們的思想，是每個人都應該認真思考的問題。在大學里面，如何正確引導學生養成良好的閱讀習慣，培養學生正確的閱讀興趣，提高學生閱讀能力是當今大學圖書館主要職責之一。

“閱讀推廣”作為推廣閱讀的有效手段已經走向社會進入校園。然而通過查詢資料發現如今對“閱讀推廣”這一概念并沒有一個統一的、準確的定義，中原工學院圖書館館長張懷濤先生認為“閱讀推廣就是社會組織或個人為促進人們閱讀而開展的相關活動，也就是將有益于個人和社會的閱讀活動推而廣之；詳言之就是社會組織或個人，為促進閱讀這一人類獨有的活動，采用相應的途徑和方式，擴展閱讀的作用范圍，增強閱讀的影響力度，使人們更有意愿、更有條件參與閱讀的文化活動和事業”。

2014年—2016年，連續3年的《政府工作報告》中提到要倡導全民閱讀。

2015年，教育部高等學校圖書情報工作指導委員會舉辦了首屆全國高校圖書館閱讀推廣案例大賽，根據筆者調查，湖北省高校圖書館根據各自館藏特色組織各類閱讀推廣活動，活動類型和活動主題統計如下：

主題活動類：華中科技大學（“一本好書，與你同行”系列閱讀推廣活動），武漢理工大學（相伴共成長），湖北第二師范學院（“你我共讀一本書”主題征文活動），湖北汽車工業學院（“立體閱讀林徽因”主題閱讀活動），武漢輕工大學（畢業季圖書轉贈活動），湖北工程學院（基于互聯網傳播的 “世界讀書日”系列讀書推廣活動，新媒體推廣類），武昌工學院（享受閱讀生活 營造書香校園），湖北大學（書香琴園 文化育人——湖北大學“大學生創意讀書節”），武漢紡織大學（設立佚名公益書架 倡導圖書循環利用——武漢紡織大學圖書館倡導圖書循環利用的實踐與經驗），長江大學文理學院（“泮池讀書季”閱讀推廣活動，新媒體推廣類），恩施職業技術學院（經典名著重現演繹），武漢職業技術學院（校際聯合、校企合作，開創“以賽導讀”的校園閱讀新常態），武漢鐵路橋梁學校（分享讀書感悟 點燃讀書激情），咸寧職業技術學院（“書香職院 閱讀校園”全民閱讀創新服務）

讀者組織類：中南財經政法大學（“經典閱讀”讀書會），三峽大學（三峽大學大學生講壇），武漢科技大學（“眾參與、共成長---武科大圖書館大學生志愿者協會在閱讀推廣活動的角色及作用”），湖北經濟學院（“Yue 讀Yue 精彩——湖北經濟學院圖書館閱讀推廣工作室的故事”），鄂州職業學院（以“五個一”活動為抓手，助推書香校園建設），華中師范大學（書香校園·共享閱讀）。

新媒體推廣類：武漢工商學院（武漢工商學院圖書館新媒體閱讀推廣），武昌理工學院微信（公眾號：交享悅讀書文化沙龍），武昌職業學院（武昌職業學院圖書信息中心微信公眾平臺），武漢城市職業學院（利用新媒體開展讀書知識競賽）。

出版物類：武漢軟件工程職業學院（支撐決策，助力科研 ---記自創館刊《圖情信息參考》）

其他：武昌首義學院（嵌入教學，推廣閱讀），長江大學（“書香長大”自助閱覽室模式的實踐與應用），武漢商貿職業學院（實行讀書學分管理 發揮讀書育人功能），武漢工程科技學院（書香校園工程），武漢大學圖書館（《拯救小布之消失的經典》——2015武漢大學讀書節經典名著在線游戲）。

由以上統計可知，湖北省高校對閱讀推廣活動十分重視，高校圖書館積極主動組織各種讀書活動提高讀者的閱讀興趣，營造良好學習氛圍，有利于學生良好閱讀習慣的培養和形成。從這些實踐活動中也可以看出高校閱讀推廣活動類型主要以主題活動、讀書活動、征文活動、新媒體推廣類活動等形式開展，通過查詢各高校圖書館網頁發現，大部分高校圖書館閱讀推廣活動主要集中在4月和10月，閱讀推廣活動開展時間并不長。以長江大學文理學院為例，舉辦的“泮池讀書季”是以4月23日“世界讀書日”為契機開展的閱讀推廣活動，該活動由期刊免費贈、讀后感演講比賽和讀者讀書交流會等一系列活動組成，這些活動在開展中獲得了全院師生的喜愛和積極參與，但這些活動每年只在4、5月份舉辦，活動次數較少，活動形式單一，遠遠不能滿足讀者對知識的渴望。

另外，隨著新媒體的不斷發展和網絡技術的不斷創新，根據第13次全國國民閱讀調查成果顯示，2015年，我國成年國民人均閱讀電子書3.26本，比2014年增加了0.04本，數字化閱讀方式的接觸率連續7年持續上升，首次達到64%，比去年上升5.9%，其中有60%的成年國民進行過手機閱讀，比2014年上升了8.2%，其中手機閱讀接觸者中，有87.4%的人進行過微信閱讀。由此可見，數字閱讀特別是手機閱讀正在成為新的閱讀趨勢。

然而，高校圖書館在閱讀推廣活動中往往較重視傳統方式的閱讀推廣，活動形式主要有讀書交流會、真人讀書講座、演講比賽和知識競答等，查閱高校圖書館網頁，筆者發現湖北省高校圖書館電子資源非常豐富，但在電子資源的閱讀推廣方面并沒有足夠的重視，電子資源的推廣形式僅僅局限在數據庫講座，活動趣味性不強，不能吸引學生的興趣。同樣以長江大學文理學院為例，2016年，圖書館工作人員通過對在校1200名大二學生調查發現，90%的大二在校學生根本就不知道圖書館有電子資源可供使用，不到5%的學生知道如何使用圖書館電子資源，可見圖書館電子資源的嚴重浪費。針對圖書館電子資源浪費的現象，該校圖書館工作人員有針對性的對在校大二學生以班級為單位開展了電子資源講座，根據不同專業側重講解適用于不同專業的數據庫使用方法和技巧。

目前在校大學生已經都是90后，根據QQ瀏覽器大數據顯示，90后每天手機平均閱讀時長達4小時，日均閱讀7.2萬字，他們從各類社交渠道中獲取的信息量是其他渠道的2.4倍，每天午間，平均每個90后網民至少會瀏覽5篇新聞資訊。在網絡時代，90后是名副其實的“手機閱讀者”。他們每天充分利用碎片化時間、通過手機等移動終端設備閱讀豐富的內容，各類社交渠道是他們獲取信息的主要來源。

隨著科技的進步，時代的發展，大學生的閱讀習慣也在發生著變化，高校圖書館在閱讀推廣活動中不僅要注重傳統閱讀活動的推廣，同時也要充分利用新媒體閱讀的優勢積極開展電子資源閱讀推廣活動。閱讀推廣活動中，圖書館應加強與讀者間的互動，了解讀者真正的需求，活動結束后應及時收集活動反饋意見來促進活動的積極發展。高校閱讀推廣活動應注重活動的持續性，持續性閱讀活動也有利于學生良好閱讀習慣的養成。高校圖書館在閱讀推廣活動中有其特殊性，活動應結合學校專業發展，開展既有普遍性又有針對性的閱讀活動，專業性較強的閱讀活動也應該有所開展，這是對高校圖書館閱讀推廣活動的一個挑戰。

作者單位：長江大學文理學院 434020