互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)高校思想政治教育的啟示

何　丹

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互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)高校思想政治教育的啟示

何丹

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)的迅猛興起和發(fā)展，給社會(huì)傳統(tǒng)行業(yè)帶了顛覆性發(fā)展。筆者主要分析了互聯(lián)網(wǎng)思維的特點(diǎn)及其給高校思想政治教育帶來的啟示。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)思維 思想政治教育

據(jù)上海交通大學(xué)社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合發(fā)布的《2014年中國大學(xué)生媒體使用習(xí)慣與最喜愛的媒體調(diào)查報(bào)告》顯示，大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)接觸率高達(dá)99.4%。當(dāng)代大學(xué)生都是在互聯(lián)網(wǎng)的浸潤中成長的，他們善于接受和使用新技術(shù)去獲取知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)搜索已成為大學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題的最便捷途徑。筆者試圖探索將互聯(lián)網(wǎng)思維運(yùn)用到思想政治教育中,改善傳統(tǒng)教學(xué)思維和方式，提升思想政治教育的成效。

一、什么是互聯(lián)網(wǎng)思維

“互聯(lián)網(wǎng)思維”最早出自百度創(chuàng)始人李彥宏之口，它并無權(quán)威的定義，什么是互聯(lián)網(wǎng)思維?百度百科定義為:互聯(lián)網(wǎng)思維就是在(移動(dòng))互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等科技不斷發(fā)展的大背景下,對(duì)市場、用戶、產(chǎn)品、企業(yè)價(jià)值鏈乃至整個(gè)商業(yè)生態(tài)進(jìn)行重新審視的思考方式。互聯(lián)網(wǎng)思維的迅速崛起不是空穴來風(fēng),而是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、抓住市場規(guī)律、滿足客戶需求的一種現(xiàn)實(shí)思維。互聯(lián)網(wǎng)思維看重作為個(gè)體的人的重要性，這一出發(fā)點(diǎn)與思想政治教育以人為本的理念不謀而合。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)思維在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中充分體現(xiàn)了用戶至上、極致的客戶體驗(yàn)、快速、平臺(tái)思維、創(chuàng)新、開放、專注等特性，釋放出無與倫比的強(qiáng)勁優(yōu)勢。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)向教育行業(yè)的滲透與融合，互聯(lián)網(wǎng)具有以下特點(diǎn)：

第一，以學(xué)習(xí)者為中心。開發(fā)適合學(xué)習(xí)者需求的教育產(chǎn)品和教育資源，注重學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)，具有代入感和同理心，以高質(zhì)量-高服務(wù)為學(xué)習(xí)者提供人性化的便利條件。第二，以簡約為標(biāo)準(zhǔn)。界面簡潔，操作方便，流程易懂，言簡意賅、簡明扼要地把精髓體現(xiàn)出來，這種簡約思維是易于被學(xué)習(xí)者接受和歡迎的。第三，精益求精。開發(fā)精致的教育資源，對(duì)教育過程進(jìn)行精雕細(xì)刻，讓學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加極致，讓教學(xué)資源更加精煉，教學(xué)方式更加精湛，教學(xué)評(píng)價(jià)更加精嚴(yán)。第四，社會(huì)思維聚合性。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容提供條件，激發(fā)學(xué)習(xí)者的潛能，使學(xué)習(xí)者都能為自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境貢獻(xiàn)力量，產(chǎn)生巨大的社會(huì)聚合性。第五，創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是互聯(lián)網(wǎng)思維的靈魂，它帶來社會(huì)、思維方式和觀念的變革，而思維的變革是人最大的改變。它需要教學(xué)設(shè)計(jì)者具有創(chuàng)新思維，能夠最大地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)模式。

三、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治教育的啟示

（一）深入貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀

近年來，思想政治理論課的教學(xué)采用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段已經(jīng)逐漸成為主要的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，學(xué)校思想政治教育逐漸向網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方向拓展，利用互聯(lián)網(wǎng)思維將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到學(xué)生的日常生活中,讓學(xué)生自愿、主動(dòng)地接受，產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（二）學(xué)生真正由“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”

擁有全新的平臺(tái)和后臺(tái)服務(wù),學(xué)生要做的就是積極參與其中。在互聯(lián)網(wǎng)思維里,沒有強(qiáng)制的灌輸,只有感興趣的接受。每個(gè)人可以根據(jù)喜好,選擇自己感興趣的話題進(jìn)行跟蹤。這樣既節(jié)省時(shí)間,又高效率地達(dá)到個(gè)人內(nèi)心期望,滿足個(gè)體需求。通過這樣的思維和行為刺激,最終使學(xué)生掌握教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的任務(wù),達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）教師由“獨(dú)講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?duì)講”

在互聯(lián)網(wǎng)思維導(dǎo)引下,教師可根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的反饋情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度制訂專屬計(jì)劃,學(xué)生可發(fā)表個(gè)人看法和觀點(diǎn),教師以互動(dòng)的形式聆聽來自學(xué)生的不同聲音，掌控學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣點(diǎn)及理解程度，據(jù)此展開有的放矢的教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)思維這種反饋性特點(diǎn),彌補(bǔ)與完善了傳統(tǒng)思想政治理論教學(xué)中教師唱獨(dú)角戲的不足,使知識(shí)在互動(dòng)和交流過程中真正“活”起來。

（四）互聯(lián)網(wǎng)給思想政治理論課帶來的挑戰(zhàn)

一是高校思想政治理論課課程中的一些內(nèi)容與中小學(xué)政治課的內(nèi)容重復(fù)，另外課程的概念、知識(shí)等內(nèi)容，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢獲取，甚至可以在網(wǎng)絡(luò)上找到更多課堂上不能傳授的知識(shí)，這些導(dǎo)致思想政治課在內(nèi)容上失去吸引力。二是近年來網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)一些歷史虛無主義企圖惡搞歷史，對(duì)歷史人物、歷史事件進(jìn)行“翻案”，沖擊我們的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，歪曲人們的價(jià)值取向。三是多媒體教學(xué)使用的課件，由于更新速度不快，信息內(nèi)容更新緩慢，大大降低了課堂的吸引力。四是近年興起的微課、網(wǎng)絡(luò)名校公開課等都對(duì)傳統(tǒng)的高等教育課堂帶來極大的沖擊。五是互聯(lián)網(wǎng)的開放性與虛擬性，使大學(xué)生在浩瀚的信息面前，無法甄別信息真?zhèn)危狈ι钊敕治觥⒗硇运伎迹瑢?dǎo)致網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知模糊、行為失范等。

互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育是一場顛覆性改革，在實(shí)際運(yùn)用過程中,需要學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力,也需要政策的扶持和管理部門的大力支持,給互聯(lián)網(wǎng)思維提供應(yīng)有的實(shí)踐空間。

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（作者單位：仙桃職業(yè)學(xué)院學(xué)工處 ）

作者簡介：何丹（1978-），女，漢族，湖北鄂州人，高校講師，碩士，研究方向：高校思想政治教育教學(xué)。