中學音樂器材配置及使用的調查與研究——以南充市部分中學為案例

張曉陽

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中學音樂器材配置及使用的調查與研究——以南充市部分中學為案例

張曉陽

【摘 要】為了加強音樂教育，提高教學質量，保證師生完成基本音樂教學與學習任務，我國政委早已規定把音樂課教學器材納入學校教學器材配備計劃之內。本論文通過文獻資料查閱法，數據統計法，訪問法，問卷調查法對南充市部分中學師生進行了有關音樂器材配置與使用的調查，根據調查結果顯示：仍有部分學校器材配置不齊全；器材管理系統不完善；使用率不高。

【關鍵詞】中學 音樂器材配置 使用率 管理

一、南充市部分中學具體音樂器材配置的調查分析

（一）音樂教室設備

音樂教室的主要器材配置有五線譜黑板、鍵盤樂器、音響系統、多媒體軟件、掛圖等等。這些器材可以輔助教學、開闊學生視野，根據調查結果發現音樂教室器材配置符合標準的學校不超過40%，甚至有少部分學校沒有專業的音樂教室。產生這種現象的主要原因是學生對音樂課堂的不重視，對這些音樂器材了解甚少；部分學校對學生音樂素質教育的忽視。

（二）教師用具

教師用具主要包括配備教材、電子琴、手風琴、口琴、教學音頻、音像資料音叉等等，教師通過使用器材讓學生更加便捷、快速的接受課堂教學內容，有利于教學任務的順利進行。調查發現教師用具有60%的學校的器材配置基本齊全，少部分中學教師配置只達到標準器材配置的33%，通過訪問部分教師表示學生對音樂標準課程內容并不感興趣，教學過程中就沒有加入這些器材，器材就被逐漸被淘汰。

（三）學生用具

學生用具主要包括響板、一套打擊樂、鑼等等，這些學生用具主要是為了培養學生的實踐、創新能力。調查的部分中學中有60%的學校達標，但是也有部分學校沒有學生用具，根據訪問結果分析出這種現象的主要原因是部分學校考慮到學生沒有受到專業訓練，沒有機會使用這些器材；學校有音樂課被文化課占課的現象，部分學生認為音樂課程的考試不重要，這些器材沒必要學習。

二、中學音樂器材破損、維修以及更新情況的調查分析

在器材管理方面，通過走訪部分中學調查了音樂器材的破損程度、維修制度、器材的更新頻率等等。調查發現各個學校已有的器材都有不同程度的損壞。在維修方面，通過訪問教師了解到，很多音樂器材出現問題就擱置在一旁，學校對維修不積極，大部分學校沒有專門的維修管理人員。器材更新方面發現有80%的學校近五年內都幾乎沒有更新音樂器材。

出現這種器材配置不完善的情況的第一大原因是：學校缺乏專業的音樂器材管理人員，由于中學生缺乏對這些器材的了解，使用和存放時的不恰當導致了器材的損壞；第二大原因是：器材的使用記錄與管理制度不完善，很多器材被借用或使用時沒有記錄和檢查，發現器材損壞時沒有及時記錄上報到學校，導致器材損壞沒有及時維修或者更新。

三、中學音樂器材的師生使用情況調查分析

1、學生對傳統音樂器材配置不感興趣

學生的娛樂方式變得多樣化，電腦和手機的普及使得學生受到現代音樂浪潮的沖擊，對傳統音樂器材不感興趣，并且調查發現音樂課有被文化課占課的現象，這些現象使得這些傳統音樂器材逐漸被忽視。

2、教師忽略了對學生技能實踐能力的培養

教師忽略了學生的實踐技能培養，由于教學時很少使用器材，學生對器材了解甚少，部分教師在對學生進行成績考核時也主要集中在基礎理論知識的層面上。

3、教師的教學模式傳統缺乏創新

部分教師還停留在20世紀90年代的傳統教學模式上，對學生進行統一教學缺乏因材施教，教學模式缺乏創新，學生對音樂器材興趣下降。

四、結論和建議

（一）結論

目前南充市的中學音樂器材配置情況不完善，仍有大部分中學的音樂教學器材沒有達到國家音樂器材配置目錄要求；大部分學校的器材管理制度不完善，導致音樂器材的數量和質量有差異；音樂課有被占課現象，學生對音樂課的興趣不高，音樂器材在教學過程和學生實踐過程中使用頻率低，教學質量受到影響；教師期望音樂器材更加多樣化以提高學生的課堂興趣，學生期望提升自己的音樂實踐能力，開闊視野。

（二）建議

（1）相關部門和學校應該確切落實學校的基本音樂器材配置目錄，根據學校的具體條件完善各類音樂器材配置。（2）完善音樂器材管理制度，在完全掌握學校基本器材狀況下進行管理并制定管理制度，基本從這六個方面著手：“基本信息管理、器材購入管理、借出與歸還管理、損壞賠償管理、逾期未還管理、維護管理”，可以通過現代信息技術實施以上管理制度。（3）提高音樂教學質量，實施創新教學，教師在教學過程發揮主體作用，確定教學任務，加強實踐教學，在成績考核中加強音樂技能技巧的考核，提高音樂器材的使用頻率。

參考文獻：

[1]蕭宗六．學校管理學(第三版)[M]．武漢:華中師范大學出版社,2001(6):415～416．

[2]全國學校藝術教育總體規劃[J]．中國音樂教育,1991(01)．

（作者單位：西華師范大學 ）