新媒體視野下高職院校思想政治教育的創新發展研究

文/長沙環境保護職業技術學院 喻念念

新媒體視野下高職院校思想政治教育的創新發展研究

文/長沙環境保護職業技術學院 喻念念

新媒體的廣泛應用，顛覆了當今高職院校學生的生活方式，對高職院校思想政治教育工作產生了深遠的影響，本文從新媒體的特性出發，分析了新媒體視野下高職院校思想政治教育面臨的挑戰和機遇，探索了高職院校思想政治教育的創新發展路徑。

新媒體；思想政治教育；創新

隨著新媒體的普及、運用、發展和滲透，高職院校思想政治教育的理念、內容、方式等各個方面不得不作出相應改革，以便適應時代的要求。因此思想政治教育工作者應充分重視新媒體所帶來的變化，探究新媒體對高職院校學生思想政治教育的引領作用，尋找兩者之間的契合點，充分利用新媒體優勢，把思想政治教育工作落到實處。

一、新媒體的特性

新媒體是相對于傳統媒體而言的媒體及各種應用形式，是依托于數字化、網絡化信息處理技術和通信網絡的新型信息媒介的總稱，它多以電視、電腦、手機等設備為終端，能夠實現個性化、互動化、細分化的傳播。新媒體兼具多種媒體的特征與優勢，在互聯網的基礎上實現多對多、點對點的傳播，是具有用戶互動等多種交互功能的媒體形式。它快速地改變了人們的生活方式，幫助人們形成全新的思考方式和生活狀態，從而形成了具有新媒體特征的時代。

二、新媒體視野下高職院校思想政治教育面臨的機遇和挑戰

首先，新媒體視野下高職院校思想政治教育面臨的機遇。高職院校學生和老師作為文化群體、知識群體，是新媒體使用者中最活躍、最前沿的群體。新媒體所帶來的開放性的溝通方式、海量的信息資源、實時處理問題的能力等等，給創新高職院校思想政治教育帶來了新的機遇。

1.新媒體時代，信息溝通的互動性和平等性，拉近了老師與學生的距離，開通了思政教育的新渠道。新媒體以開放姿態保證了信息傳播的自主選擇，保證了媒介信息中學生的主體性地位，學生在新媒體上更易吐露真實心聲，在與老師的溝通上，也從線上溝通轉為了線下溝通，比如通過QQ、微信、微博留言，把平時在現實生活中不敢說，不愿說的想法，通過網絡敞開了心扉，讓老師更好地掌握了學生的思想動態，本著服務學生、教育學生、發展學生的宗旨，積極地引導學生的思想。

2．新媒體時代，信息的海量性和共享性，豐富了思政教育的教學資源?；诨ヂ摼W服務和云服務的新媒體技術，其本身就擁有數量驚人的綜合類資源。每個人又都能進行信息的發布與交流。此外，還可以通過復制鏈接等技術，將其他相關媒體，特別是傳統媒體，如報紙、廣播中的信息整合后制作成電子版資訊上傳到網絡平臺中。海量信息使得新媒體快速傳播成為了可能，也使得大量且新鮮的信息資源與素材可以源源不斷注入高職院校思想政治教育中，為教育工作在深度和廣度上有了進一步的發展奠定了基礎。

3．新媒體時代，信息溝通和交換的交互性和即時性，開拓了思政教育的新模式。新媒體強大的交互性，信息傳播的及時性，要求思政教育工作者增強自身應對問題和處理問題的能力，網絡環境實際上是“網上”與“網下”互動影響的系統。虛擬空間中的新情況新問題是現實背景和現實根源的折射和反映，網上問題的解決也必須參考網下現實社會的實踐活動。雖然如此，但網絡世界又不是現實社會的簡單復制和疊加，網絡思想政治教育也不是網下思想政治教育的“電子版”。因此，高職院校思想政治教育工作者不能用“網上工作”取代“網下教育”，而應該探索“網上引導”與“網下教育”相配合的機制，既要“鍵對鍵”，也要“面對面”，網上網下工作配合互動，使教育效果聚集放大。二者相輔相成，不僅能夠激發大學生的創造力，更調動了他們獲取資訊的積極性，使得思想政治教育擺脫以往教條式的說教，更具吸引力和感召力。

其次，新媒體視野下高職院校思想政治教育面臨的挑戰。

新媒體繼承和發展了傳統媒介的諸多優點，給人們帶來的便捷性有目共睹，然而，正因為它的開放多元性，也給我們帶來這樣和那樣的困擾，高職院校的老師和學生也不例外。

1.教育環境更加復雜。傳統媒體環境下，宣傳思想文化的部門一般會對傳播的信息進行嚴格的審查，有效剔除不良信息，將先進的思想和優秀的文化進行傳播，確保了高職院校開展思想政治教育時，教育內容的先進性。新媒體時代，信息傳播的開放性和共享性，只關注傳播的速度，但內容上具有很大的自由行和隨意性，政府監管部門也很難有效監管，造成了不良信息和文化的泛濫，增加了思想政治教育工作的難度。

2.教師的主體地位受到沖擊。新媒體環境下高職院校思想政治教育與傳統思想政治教育在學習情景、空間、方式等方面存在很大的差異，學生與教師都是平等的主體，通過新媒體設備，以互動的方式進行對話、交流和溝通，兩者的社會地位、人格是平等的，不僅學生向老師學習，教師也要向學生學習，兩者是雙向互動關系，雙方互相學習，互相幫助，共同提高。在新媒體環境下，教師失去了獲得信息的優先權和資源的壟斷地位，進而改變原來教師居高臨下，單向施教的地位，削弱了教師的權威性。

3.傳統的教育模式被顛覆。在新媒體環境下，傳統的填鴨式灌輸方式已經不再適應新環境的要求，也無法達到思想政治教育的目的，因為傳統的思想政治教育是以固定的教室采用老師授課、黑板板書、經典著作講解的方式對學生進行知識的灌輸，用筆試來考察學習效果。一般學生在課堂上無精打彩，玩手機、睡覺，甚至有的曠課。然而新媒體環境下信息充分，交互式交流、教學模式生動立體，完全顛覆了傳統的教育模式。

三、新媒體視野下高職院校思想政治教育的創新發展路徑

首先，新媒體視野下高職院校思想政治教育理念創新。在新媒體環境下，高職院校學生選擇和使用媒體的目的性與主動性更強，內容選擇更具有個性化，學生行為、個性得到充分體現，因此只有創新教育理念，才能跟的上時代要求。1.樹立“以人為本”的教育理念。高職院校思想政治理論教師應具備以誠待人、以理服人、以情動人的態度，采取平等、民主的方法，懂得理解人、尊重人，這樣教育學生才能達到良好的工作效果，才能真正解決學生思想和內心的問題。2.樹立“開放平等，尊重個體”的教育理念。新媒體環境下，目前學生較多的使用微信、微博、博客等社交網絡平臺，教師如果要走入學生群體的內心，融入他們的生活，必須從他們的實際需要出發，增強思想政治教育工作的平等開放性，提供課堂之外融入學生生活和真實內心世界的溝通交流平臺，從學生個體差異出發，提供引導和支持。

其次，新媒體視野下高職院校思想政治教育內容創新。新媒體跨越了交流溝通的時空障礙，使得教育質量能夠共享，思想政治教育工作者把時效性強的國家大事、百姓難事、感人故事、身邊典型引入到思想政治教育內容中去，吸引著學生的關注，成為了思想政治教育的好教材。同時，思想政治教育工作者應該加強對學生的新媒體素養的培養，現如今西方不良思想的入侵，網絡真假信息摻雜傳播，作為新一代國家的接班人的高職院校學生迫切需要提高運用新媒體的能力，和分辨真假信息，樹立正確“三觀”，堅定立場，保持良好的道德修養的能力，思想政治教育工作者就需要把如何提高新媒體素養的內容穿插在平常的教學中，課后多讓學生動手使用新媒體搜索與課本內容相關的素材，提高學生新媒體的運用能力。新媒體不僅為高職院校思想政治教育提供了極為豐富且新鮮的素材，也有助于高職院校思想政治教育內容的創新。

最后，新媒體視野下高職院校思想政治教育模式創新。新媒體環境下，以教師為主體、學生為客體的傳統“主體—客體”教學模式受到極大挑戰，新媒體的開放與交互性塑造了高職院校學生特有的生活與學習方式，傳統的思想政治教育方式由于內容過于理論化從而導致與學生產生距離感，因此高職院校思想政治教育模式的創新迫在眉睫，從新媒體的特點和高職院校思想政治教育的實際出發，如何發揮新媒體的優勢服務于高職院校思想政治教育是我們接下來探討的問題。1.課堂溝通與手機、即時通信工具等溝通相結合，不留思想政治教育死角。手機、電腦作為新一代高職院校學生的標配，以及網絡技術的飛速發展，學生的生活方式發生了翻天覆地的變化，相比面對面的溝通，學生更愿意選擇手機短信、QQ聊天、微信聊天等方式進行溝通，根據學生固有的習慣和喜歡的方式，思想政治教育工作者可以通過發送手機報、手機短信溝通傳達時事政治、思想動態、通知公告，通過建立輔導員工作群私聊和群聊，解決學生生活中的疑難問題，討論實時熱點，傳送學習資料等，通過充分的利用這些工具，教師親切自然地與學生交流，及時了解和掌握學生動態，潛移默化地引導學生思想，讓學生正確地認識社會。2.建立專門的思想政治教育博客和微博，提供學生傾訴平臺，完善思想政治教育載體，拓寬思想政治教育渠道。網絡日志媒體是高職院校學生接觸社會和表達自我的重要渠道，思想政治教育者要充分利用這些新媒體，建立專家博客，發表教學心得體會、教學經驗、重要科研成果、特點問題討論等引領學生輿論風向，輔導員建立工作博客，打造一個學校與用人單位、家長、學生的交流平臺，有利于教師更好地了解學生的需求、家長和用人單位的需求，更有針對性地進行教學，提高思想政治教育的有效性。3.建立專門的思想政治教育網站，加強校園網的建設，實現虛擬與現實的結合，開展滲透式教育。校園網是反映學風、師德等校園文化的主要平臺，網站可以通過豐富多彩的方式進行思想政治教育的滲透，比如通過發表名人風采、優秀電影、歌曲、新聞視頻等，讓抽象論變得生動具體，枯燥無味變得風趣幽默，在潛移默化中感染學生，增強思想政治教育的效果。

新媒體時代的到來，為高職院校思想政治教育工作開創了新的局面。如何把新媒體技術與思想政治教育工作很好地融合，是我們在未來的較長時期里需要探索的重點，全體思想政治教育工作者應該順應時代的要求，與時俱進，為思想政治教育工作的創新發展而不懈努力。

[1]林郁娃.新媒體時代高校學生思政工作的創新[J].廣東水利電力職業技術學院學報 2013(4).

[2]郭惠依.新媒體視域下高校思想政治教育改革創新研究[D].吉林農業大學，2014(4).

本文為湖南省高校學生思想政治教育研究會2015年課題研究項目“新媒體視野下的高職院校思想政治教育創新發展研究”的階段性成果。（項目編號：15XS12）